ladbrokes立博中文版财经学校质量

年度报告（2024）

2025 年 1 月编制

前 言

为深入贯彻党的二十大精神，落实《中华人民共和国职业教育法》和《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，进一步健全职业教育质量年度报告（以下简称年报）制度，根据教育部职成司《关于做好中国职业教育质量报告（2024年度）编制、发布和报送工作的通知》等文件要求，为全面宣传ladbrokes立博中文版中等专业学校办学理念和办学成果，充分展示学校办学风貌、办学特色和贯彻落实新《职业教育法》的举措，促进学校强化内涵发展，全面提高人才培养质量，特编制《ladbrokes立博中文版财经学校2024质量年度报告》。

本报告分为基本情况、人才培养、服务贡献、文化传承、产教融合、发展保障、挑战与展望等七个部分，全面展示了ladbrokes立博中文版财经学校 2024学年度工作举措和办学成果，总结提炼了教育教学改革的经验做法，分析了学校改革发展，面临的新机遇和新挑战，提出了改进措施和办法。

一年来，ladbrokes立博中文版财经学校深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，学校坚决贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量为核心，以改革创新为动力，办有温度的教育。进一步深化校企合作和产教融合，创新人才培养模式，加强师资队伍建设，强化教育教学改革，技术技能人才培养质量显著提高，办学质量和效益不断提升，示范引领和辐射作用不断彰显。

目 录

一、基本情况...............................................1

1.1 规模结构..............................................1

1.2 资源投入..............................................1

1.3 师资力量..............................................3

二、人才培养..............................................8

2.1 立德树人............................................ .8

2.2 技能成才.............................................11

2.3 在校体验.............................................14

2.4 职业发展.............................................16

2.5 专业建设.............................................26

2.6 课程建设.............................................26

2.7 三教改革.............................................28

三、服务贡献..............................................37

3.1 服务行业企业.........................................37

3.2 服务地方发展.........................................40

3.3 服务乡村振兴.........................................43

3.4 具有地域特色的服务...................................45

3.5 开展非学历培训.......................................48

四、文化传承..............................................53

4.1 工匠精神传承.........................................53

4.2 红色基因传承.........................................54

4.3 中华优秀传统文化传承.................................55

4.4 职业启蒙（体验）教育...................................56

五、产教融合..............................................67

5.1 校企合作双元育人.....................................67

5.2 校企共建资源.........................................68

5.3 校企共建师资队伍.....................................69

5.4 产教融合发展.........................................70

六、发展保障..............................................76

6.1 党建引领.............................................76

6.2 政策落实.............................................77

6.3 学校治理.............................................78

6.4 质量保证体系建设.....................................79

6.5 经费投入.............................................80

七、挑战与展望............................................86

7.1 面临挑战.............................................86

7.2 未来展望.............................................88

表1 人才培养质量计分卡..................................90

表2 满意度调查表.........................................91

表3 教学资源表...........................................92

表4 服务贡献表..........................................94

表5 国际影响表..........................................95

表6 落实政策表..........................................96

表 目 录

表 1-1-1 2023、2024年在校学生规模数......................1

表 1-1-2 2023、2024年毕业生规模数........................1

表1-2-1 校园占地面积 校舍建筑面积一览表..................2

表1-2-2 生均设备设施情况一览表...........................2

表1-2-3 学校图书馆情况一览表.............................2表 1-3-1 师资队伍专任教师学历对比.................... ...3

表2-2-1 23-24师生技能大赛获奖情况.......................12

表2-3-1满意度调查表.....................................15

表2-4-1对口本科录取情况.................................16

表2-4-2学生工学交替顶岗实习实训.........................17
表3-5-1学校非学历培训情况一览表.........................48

图 目 录

图2-1-1学校劳动教育基地课程.............................9

图2-1-2学生德育作业展示.................................9

图2-1-3学校学生参加研学活动.............................10

图2-1-4学生的思政小课堂.................................10

图2-2-1学生导游技能大赛训练.............................13

图2-2-2学生讲故事技能大赛训练...........................14

图2-4-1旅游管理酒店管理方向学子实习合影.................18

图4-1-1技能大赛WPS比赛训练..............................53

图4-1-2园林专业比赛技能训练.............................54

图4-3-1李鸿章文化艺术皖江行.............................55

图4-3-2黄梅戏进校园.....................................56

图4-4-1校园模拟面试大赛.................................57

图5-2-1汽车运用与维修实训...............................69

案 例 目 录

【典型案例 1-1】以书为翼，润泽校园文化......................3

【典型案例 1-2】技能强国启新程............................6

【典型案例 2-3】创新育人方式-"以文化人、以文育人、以技育才".....................................................18

【典型案例 2-4】技能筑梦，开启多元职业发展新航道...........23

【典型案例 2-5】深化 "三教" 改革，蹚出职教创新发展新路径.......................................................33

【典型案例 2-6】深化 "三教" 改革，增强师资队伍建设......36

【典型案例 3-7】枞阳职教产教融合，助力经济人才双升级......48

【典型案例 3-8】职业技能培训 助力群众就业增收.............50

【典型案例 4-9】加强学风建设,创建文明校园.................58

【典型案例 4-10】ladbrokes立博中文版财经学校企业文化与校园文化有机融合.......................................................64

【典型案例 5-11】携手共进，共育幼教人才——.铜陵财经与新世纪幼教集团交流合作案例....................................71

【典型案例 5-12】服务社会获好评，知行合一长本领......................................................73

【典型案例 6-13】抓党建促规范，健全学校管理体系............81

【典型案例 6-14】ladbrokes立博中文版财经学校为全面推进枞阳县职业教育高发展质量助力..............................................83

1.基本情况

1.1规模结构。

（一）学生情况

2023年秋季招生中，总共招收 489名新生，全校在校生总人数为 2147人。

2024年秋季招生中，总共招收460名新生，全校在校生总人数为1681人。

2023、2024年在校学生规模数
类别	2023年在校生	2024年在校生	变化情况
全日制学历教育	2147	1681	2024年在校人数比2023年减少466

表 1-1-1 2023、2024年在校学生规模数

（二）毕业生规模

年度	学生总数	三年前高一人数	本届毕业生人数	巩固率
2022-2023年	2147	742	735	99%
2023-2024年	1681	515	515	100%

表 1-1-2 2023、2024年毕业生规模数

1.2资源投入。

学校占地面积24.81万平方米，总建筑面积84921.48平方米，教学、实训、生活、休闲等功能区施舍一应俱全。我校高度重视办学基本条件建设，加大了对教学设备的投入，2023年投入资金1200余万元，新建和完善各专业的实习实训设备。目前学校各专业各类实习实训室基本齐全，满足办学规模2500人的实习实训需求。截止2024年12月，学校教学仪器设备总值约1310万元，生均教学仪器设备总值约7792.98元；纸质图书7.5万册，电子图书1.7万，生均图书55册；专业期刊114，教师阅览座位数56座，达专任教师数48.27％，学生阅览座位数360座，达学生数21.41％。教学专用计算机师机比达1：1，生机比达4.2：1，有独立的门户网站，宽带接入500兆，管理服务平台和资源服务平台得到充分应用，广泛运用信息化手段开展教学与管理。

表 1-2-1 校园占地面积 校舍建筑面积一览表

表 1-2-2 生均设备设施情况一览表

学年度	教学仪器设备值		实训实践工位数（个）
	总值（万元）	生均（元）	总数	生均
2022-2023	1310	6101.54	2500	1.16
2023-2024	1310	7792.98	2500	1.48

表 1-2-3 学校图书馆情况一览表

1.3师资力量

学校现有教职工130人，其中专任教师116人，专任教师具有大学本科及以上学历达96.55%，师生比为1：12.9，满足教育教学的需要。教师队伍中现有"双师型"教师54人，占专业课教师比例为71.05％。同时面向企业、行业聘请了一批技术技能型人才到学校兼职，兼职教师比例为20.69％，为稳定教师队伍，学校与兼职教师签订聘用合同，出台了兼职教师管理办法，不断提高兼职教师待遇。主干专业配备具有相关专业副高或中级以上专业技术职务的专任教师2人以上。

图1-3-1 师资队伍专任教师学历对比

【典型案例1-1】

以书为翼，润泽校园文化

一、充实图书资源宝库

学校全力扩充图书资源。电子图书规模迅猛扩张，如知识宝库与数字海洋，为师生敞开求知大门。专业期刊种类不断丰富，助师生紧跟行业前沿。

在阅读环境优化上，学校用心营造佳境。教师阅览座位翻倍，学生阅览座位大幅增加，为师生打造出静谧、舒适的阅读空间，让校园处处弥漫书香，师生皆能于其间悠然畅游书海。

二、精心组织阅读活动

一是日常阅读活动的开展。学校合理规划阅读时间，设立早读和课外阅读课程，鼓励学生沉浸书海。同时，在班级设置图书角，将图书馆书籍分发到各班，方便学生课间借阅，让阅读之风在班级悄然兴起。二是红色朗诵活动的举办。学校周期性地开展红色朗诵比赛，以班级为单位，引导学生深入挖掘红色经典书籍中的篇章进行朗诵。在准备过程中，组织学生精读红色经典，领会革命精神。邀请专业朗诵教师对学生进行系统的朗诵技巧培训，包括语调、语速和情感表达等方面。在建党节、国庆节等重要节日，举办红色朗诵会，让学生在朗诵中传承红色基因，厚植爱国主义情怀。

三、书香盈校，育人铸魂

我校着力打造校园文化展览，精心展示学生的读书感悟、优秀读后感及红色朗诵精彩瞬间。这一举措，如春风化雨，激励众多学生踊跃参与阅读与朗诵，在校园内营造出崇尚阅读、传承文化的浓厚氛围。

此氛围熏陶下，学生成长显著。他们阅读兴趣高涨，课余沉浸书海渐成日常，在知识滋养中不断进步；红色朗诵活动，更让学生深度领略红色文化，厚植爱国情怀，还锻炼了语言表达与舞台表现能力。

从校园文化层面看，如今校园书香四溢，正能量充沛，红色文化得以传承弘扬，成为校园文化的鲜亮底色与重要支柱，为学校发展注入强大精神动力。

学校以图书资源为依托开展文化活动，丰富校园文化生活。红色朗诵等活动对加强学生思政教育，契合立德树人理念。具有广泛推广价值。阅读氛围营造和活动开展提升学生综合素质，顺应全面发展要求。

【典型案例1-2】

技能强国启新程

一、立德树人，技能报国

学校坚持立德树人的办学理念，创新办学模式。突出产教融合、校企合作。学校根据本地经济建设的需要，充分发挥自身优势，积极主动为经济结构调整和技术进步服务，为怀宁经济社会高质量发展培养更多的技能型人才为目标，通过"订单培养"、"工学交替"、"项岗实习"等模式，为毕业生的成长发展提供多元化渠道。

二、精心组织产教活动

在技能人才培养与产业融合的大趋势下，学校成功加入由北京弘象科技有限公司、安徽大学、安徽工业经济职业技术学院牵头，联合区域内企业、科研机构、行业组织、普通高校、职业院校等100多家相关单位共同组建的空天地信息行业产教融合共同体，增强了学校服务产业能力。

三、立技能报国之志，铸匠人精神之基

学校紧密结合经济社会发展新需求和ladbrokes立博中文版产业规划发展新业态，开设的工业机器人技术、汽车运用与维修、会计事务、旅游服务与管理等专业与区域产业匹配度达100%；参与安徽大江职教集团成为理事会员，积极推进产教融合和专业发展。通过集团化办学，学校与企业建立了稳定的校企合作关系，先后与安徽美杰新能源工程有限公司、枞阳县车神汽车销售维修服务有限公司等企业推进现代学徒制人才培养模式，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。

2.人才培养

2.1立德树人

学校以"大思政"为引领，坚持立德树人根本任务，扎实推进"三全育人"和"五育并举"，以养成优良习惯为基础，以传承严谨学风和提升科研能力为核心，以增强综合素质、德智体美劳全面发展为目标，引导学生坚定理想信念、夯实知识素养、磨炼身心素质、提升艺术审美、加强社会参与、拓展视野等，学校业将以此为契机，不断深化三全育人、五育并举的教育理念，实现更大的发展。

深化"三全育人"改革工作，努力成为明大德、成大才、担大任的时代新人。落实"青蓝工程"，通过资深教师与青年教师的师徒结对，共促成20对师徒成功结对，实现教育经验与创新活力的有机融合；实施校风学风专项建设工作，开展学生心理健康感恩教育活动，不断提高我校学生的思想道德素质，大力弘扬中华民族感恩的传统美德。

推动德智体美劳"五育并举"，提升学生综合素质和全面发展。学校劳动教育基地是"自然教育"的第二课堂，劳动基地是落实五育并举的关键一环，要让学生出力流汗，感知劳动不易，更懂珍惜成果，书写不一样的校园故事；学校还开展"劳动赋能•乐享成长"为主题的德育作业实践活动，在这场德育实践里，学生收获的不仅是任务完成的成就感，更有品德修养的提升、社会责任感的觉醒。开展"大思政课"建设，课程思政与思政课程协同育人。学校开展"研"途皆美好，"学"趣探世界的研学活动，研学让知识跳出书本，真正鲜活起来，学生们收获的不仅是知识，更是自主探索的能力与思维蜕变。同时学校贯彻落实"大思政课"建设，课堂形式多元化创新，学生们走出教室，走进校史博物馆、红色纪念馆，为思政教育开拓"第二课堂"，把思政小课堂同社会大课堂有机融合。

图2-1-1学校劳动教育基地课程

图2-1-2学生德育作业展示

图2-1-3学校学生参加研学活动

图2-1-4学生的思政小课堂

2.2技能成才

职业技能大赛是我国职业教育领域的重大创新，是促进职业教育向技能培养发展的重要手段，是促使职业教育改革发展的助推器，是选拔高素质劳动者和高技能人才的重要途径，在促进技能人才培养和弘扬工匠精神方面发挥着重要作用。为推动职业教育以赛促教、教赛融合，学校非常重视技能大赛的开展，每年学校都会组织校内培训，并积极参加各级技能大赛，学校在省、市职业技能大赛中获奖。在2024年，随着学校规模扩大及办学质量的提升，学校教师、学生获国家、省、市、县各类奖项达43项，从规模要质量的体系化办学基本形成。

表 2-2-1 2023 - 2024 年学校师生技能大赛获奖情况

在大赛中的举措有：

1、坚持正确政策引导

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和习近平总书记对职业教育工作的重要指示，以深化"三教"改革、促进"岗课赛证"综合育人的新要求，坚持"以赛促教,以赛促学"，充分发挥职业技能竞赛在促进人才培养、激发人才创新创造活力的重要作用，促进职业技能教育高质量发展，促进职业院校人才培养模式优化升级，服务人才强国国家重大战略。

2、重视学生职业技能大赛

学校教务处每年都将学生技能大赛作为一项重要的政治任务在执行，积极组织学生报名、选拔、培训和参赛。

图2-2-1学生导游技能大赛训练

3、以赛促教，切实推进职业教育教赛融合

学校为提升人才培养质量，以技能竞赛为抓手，围绕专业核心技能，将技能竞赛中严格精准的技能要求融入课程内容，将技能竞赛中精益求精的工匠精神贯穿课堂过程，在专业开展技能过关，培育技术能手。

图2-2-2学生讲故事技能大赛训练

4、以赛促学，全面培养高素质技能型人才

学校将以本次成绩为起点，以技能比赛为平台，学校与怀宁县中等专业学校、芜湖扬子职业学院中专部等职业学校交流学习，学习培养学生专业技能的创新方法，深化职业教育教学改革，为培养具有工匠精神的新时代高素质高技能人才、区域经济发展做出更多贡献。

2.3在校体验

近几年，为了将学校建设成学生满意、家长满意、社会满意的中职学校，致力于在教育教学中加大改革力度，实施了一系列提高教育教学质量的举措。学校以"学生满意、家长满意、社会满意"为目标，以"立德树人，促进就业"为宗旨，因材施教，多元育人，注重理论教学，突出实践实训。一是开齐、开足体育课、音乐课、美术课、劳动教育课。二是开展多样社团活动。三是理实一体、任务驱动教学，培养学生实践技能。本年度在校生满意度达95.54%，其中课堂育人满意度95.70%，课外育人满意度96.22%，思想政治课满意度97.00%，公共基础课满意度96.09%，专业课教学满意度96.18%。在校学生思想政治素质健康、积极向上，有理想，有目标，有较高的政治、公益参与意识，能够积极参加团组织活动和青年志愿者活动。

为了更好地树立服务意识提升服务质量，学校对毕业生满意度、教职工满意度、用人单位满意度和家长满意度做了调查统计:本年度毕业生满意度达99.25%，其中：应届毕业生满意度99.36%；毕业三年内毕业生满意度98.12%；教职工满意度达99.24%；用人单位满意度为98.36%；家长满意度为98.21%。

表2-3-1 满意度调查表

2.4职业发展

1、学生学习能力

多年来，学校得益于国家职业教育改革的利好政策，在县委县政府的坚强领导、上级主管部门的正确指导和生源学校的大力支持下，解放思想，以教师为主导，学生为主体，超前谋划，精细管理，敢闯敢试，致力产教融合，推行"多元化办学"，推进职业教育教学改革，积极探索理实一体项目化教学、案例教学、场景教学、"教学做"合一教学、仿真模拟教学模式，提高学生自主学习能力。同时，采用"做中学"教学方法，因材施教，让学生由要我学变成我要学，学生学习能力得到逐步提升，教学效果明显提高。

学校在安徽省对口高考本科院校入学考试中，报考人数年年攀升，本科升学率较上一年度有所增长。

ladbrokes立博中文版财经学校对口本科录取情况

年份	报考人数	参考本科录取人数	本科升学率
2023	182	80	43.96%
2024	145	68	46.89%

表2-4-1 对口本科录取情况

2、岗位适应能力

近年来，学校在深化教育教学改革中，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，学校立足于区域经济发展，深化产教融合、校企合作，积极主动为经济结构调整和技术进步服务，开设有城市轨道交通运营与管理、会计电算化、计算机应用、园林技术、电子技术应用、导游服务等专业，学生既可参加"对口高考"进入高校深造，也可以通过"订单培养"、"工学交替"、"顶岗实习"等模式，学校先后与开发区英莱特汽车内饰件有限公司和安徽国电能源设备有限公司通力合作，建立了长效稳固的校外实训基地并签订了校企合作协议，扎实推进校企合作。此外，学校还积极探索产教融合的多种合作模式，为学生就业打下坚实基础，为毕业生的成长发展提供多元化渠道。并取得一定的成效。

表 2-4-2 学生工学交替顶岗实习实训

图 2-4-1 旅游管理酒店管理方向学子实习合影

【典型案例2-3】

创新育人方式--"以文化人、以文育人、以技育才"

"大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……"我校坚持"以文化人、以文育人、以技育才"，打造特色校园文化，开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，支持学生参与各类志愿服务实践，提升学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，从而构筑全方位多层次的育人体系。

一、丰富内容，用文化滋养心灵

1.推进中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化是中华民族的"根",传颂民族精神在打造筑"根"工程中增强了对传统文化的自信。众所周知，枞阳山水钟灵、俊彦辈出，学校组织开展黄梅戏进校园活动，带领学生领略戏曲风采，丰富学生课余生活，接受传统文化的洗礼。

2. 深入校情校史教育

校史教育对优良校风的形成大有裨益，能充分增强学生的归属感，提升专业认同感和主人翁意识，从新生入校始便着力推进此项文化育人工作，以学校历史激发学生对学校的热爱以及对专业学习的信心。通过校史展览、校园广播、学校公众号等平台的宣传，增强学生对学校的认可度。

二、创新载体，用文化涵育品行

建设良好的校园环境,彰显学校显性文化，是现实文化育人目的的重要载体，也是必要的物质条件，它不仅包含一个学校的整体布局、校园绿化，也包含教室文化、走廊文化、宿舍文化、墙壁文化。干净整洁的校园，修剪整齐的花木，宽敞明亮的教室，楼道里独具匠心设计出的教育名言、格言、警句图画，楼梯间的文明提示语、校园中的爱护花草的标识牌等，让校园的各个区域都会说话，给人一种幽雅、宁静的感觉，体现一个学校的文化底蕴。校园中的每一座建筑、每一处景点，都成为一种思想的传递，一种文化的表达，优美的校园环境总能以"无声胜有声"的育人效果校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。

三、以"技能+素养"模式，多元化育人

坚持以文化人、以文育人、以技育才，更要坚持与时俱进。随着对人才的要求更加多元化,人才的培养更应聚焦时代发展主题,创新人才培养形式,搭建人才培养平台。以"技能+素养"模式，个性化培养学生。学校从三条路径出发：学生可以选择培养专业技能，进行工学交替，可以选择参加对口高考，学校还与职业学院合作，进行中高职衔接，为学生提供多元化的发展方向。

四、实施素质教育，以文化人，培养社会担当

为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在素质教育过程中陶冶情操、增长见识、认知社会、体验集体生活、培养实践能力、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，学校组织开展劳动教育活动，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。开展"进名校、博见闻"研学活动，让学生接触社会和自然，在旅游体验中学习和锻炼，从而培养生活技能、集体观念、创新精神和实践能力，养成自理自立、文明礼貌、互勉互助、吃苦耐劳，艰苦朴素等优秀品质和精神，增进对自然和社会的理解和认识，增强其社会责任感和实践能力。

组织开展敬老院送温暖活动，增强学生们的责任意识，继承和发扬中华民族传统美德。组织开展马拉松比赛志愿者活动，大力弘扬"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神，贴近实际、贴近生活、贴近群众，精心组织志愿服务队、青年志愿者开展形式多样、内容丰富的志愿服务活动，践行社会主义核心价值观。在各种实践活动中，培养学生的社会担当，真正培养对社会有用的人。

专业技能培训

五、以第一课堂和第二课堂的教学特点，构建校企合作体系建设，以技育人

学校认真落实县委县政府指示精神的具体措施，支持园区企业招才引智、解决企业用工需求上下真功夫，政校企三方协同打造利益共同体、命运共同体，深化产教融合，结合枞阳实际，培养更多对接产业需求的高素质技术技能型人才。产教融合、校企合作，有利于拓展学生视野，提升创新创业的能力和信心，学校改变工作作风，深度参与，以第二课堂的形式延续集约化思政管理，由学校副校长级担任工学交替期间的第一班主任，真正服务于园区企业，真正做到工学结合知行合一、德技并修，做到以技育人。

中职教育的最终目的是促进学生各方面素质的提高，以学生的全面发展为目标，必须遵循以人为本的原则。"以文化人、以文育人、以技育人"的校园文化建设要将学生的合理需要和教育目标结合起来，以培养高素质、高技能的人才为目标，全面实施素质教育。首先根据学生的成长需要在教育教学、学生管理、校园文化活动等过程中，尊重学生的个性、人格和身心发展规律，充分理解和信任学生，给学生充分的自我发展空间，创造良好的机制和环境激发师生的积极性和创造力。

以人为本要重视学生的个性和独立性注重开发学生的发展潜能，通过培养学生的兴趣、能力、气质等心理特征，开发蕴藏在每一位学生身上的潜在创造力。个性是教育的灵魂，要为学生创造一个宽松、善待个性的人文环境，多一些包容和理解，让学生充分发展个性，才能得到保护和鼓励，充分挖掘学生所具有的的积极因素，使学生的主动性、积极性、创造性得到最大程度的发挥。

传统教育重视知识的传授，忽视了学生的全面发展，在知识经济时代，学校更强调个人整体素质的提高。一方面学生通过课堂学习科学知识，另一方面通过各种活动提高能力，在全面提高素质的过程中，使学生的认知、道德、情感、心理等得到有机的统一，思想品德、道德人格得到升华和提高。加强"以文化人、以文育人、以技育人"的校园文化建设，一方面体现了教育的核心要求，另一方面则解决了关于人文精神和文化建设方面的问题。

通过加强"以文化人、以文育人、以技育人"校园文化建设，帮助学校改变传统的教育模式，实现文化育人;创新人才培养模式，培养高素质合格人才，促进学生全面发展。将"以文化人、以文育人、以技育人"的理念融人到校园文化建设中，必然形成全方位育人的格局，使中职教育产生吸引力和感召力。

【典型案例2-4】

技能筑梦，开启多元职业发展新航道

学生的职业发展为社会稳定编织"保障网"，占据着举足轻重的地位。在职业教育蓬勃发展的当下，学子们正以亮眼姿态，书写属于自己的职业发展华章，为社会输送源源不断的技能型人才"新鲜血液"。

一是执着匠心，成就梦想，"大师傅班"选拔对象入企交流，解锁职业新视野。企业负责人热情迎接，并带领大家参观了各核心生产车间。在企业讲解人员的带领下，同学们穿梭于各个车间，从智能操控的机械手臂精准组装，到全自动化的质检流程，每一处都彰显着科技与匠心的完美融合。此次参观不仅是一次简单的观摩，更是一堂生动的"校外课堂"，为大师傅班学子架起校园与职场的桥梁，助力他们带着清晰目标与十足干劲，迈向技能成才的新征程。

二是以技立业，多元发展，学子预演职场，解锁求职密码。为助力在校学生提前适应职场挑战，打磨求职技能，学校成功举办了一场精彩纷呈的职业面试模拟活动，吸引了同学们踊跃参与。丰富多元的岗位设定匹配不同专业学子需求，同学们怀揣精心准备的简历，怀揣着紧张与期待，依次踏入面试间。此次模拟面试是一座校园通往职场的桥梁，后续将整合反馈，融入常态化就业指导课程，让更多学子带着从容自信迈向真正的职场。这场沉浸式体验活动，无疑为学子们点亮了求职路上的一盏明灯。

2.5专业建设

学校围绕ladbrokes立博中文版优质中职学校和优质专业建设任务，紧跟产业结构，专业核心竞争力和服务功能。2024年开设旅游服务与管理、城市轨道交通运营服务、计算机应用、园林技术、机电技术应用、会计事务、电子商务、汽车运用与维修、社会保障事务、工业机器人技术应用、社会文化艺术等专业。其中顺应新能源汽车市场发展，依托节能与新能源汽车专业群和现代装备制造专业群建设，重点打造汽车运用与维修、机电一体化技术、电子技术应用3个示范专业，建设会计事务、旅游服务与管理等5个重点专业。积极为国家和地区提供专业型人才，积极适应国家和地域性政策，努力推进产教融合，积极为当地产业输出人才。

2.6课程建设

一、课程建设举措

优化课程体系：依据行业需求与职业标准，联合企业专家修订各专业教学计划，构建以岗位能力为核心的课程体系，注重课程间的衔接与融合，确保学生知识与技能的系统性培养。

推进课证融通：深入调研职业资格证书要求，将证书考试内容融入相关课程教学，制定课证融通课程标准与实施方案，组织教师培训与教学研讨，提高课证融通教学质量。

加强网络教学资源建设：搭建网络教学平台，鼓励教师开发网络课程，建设在线题库、教学视频、电子课件等资源，开展线上线下混合式教学模式改革试点，提升教学灵活性与学生学习效果。

深化校企合作课程开发：与多家企业建立紧密合作关系，共同组建课程开发团队，按照企业生产流程与岗位任务设计课程内容，引入企业真实项目案例，实现课程教学与企业实践的无缝对接。

打造在线精品课程与专业教学资源库：设立专项建设资金，选拔优秀教学团队，按照精品课程建设标准进行课程设计与资源开发，注重课程内容的先进性、实用性与趣味性，同时整合各专业优质教学资源，构建资源共享、持续更新的专业教学资源库。

二、课程建设成效

教学质量显著提升：学生在各级技能竞赛中获奖数量逐年增加，职业资格证书获取率显著提高，毕业生就业率保持在 95% 以上，就业质量得到企业广泛认可。

课程资源丰富多样：共开设专业教学计划内课程 ，其中包括课证融通课程，网络教学课程，校企合作课程。建成在线精品课程，专业教学资源库，涵盖各专业核心课程。

教学模式创新变革：混合式教学模式得到广泛应用，学生线上学习参与度高，自主学习能力明显增强，课堂教学互动性与趣味性显著提升，教师教学满意度达到 90% 以上。

师资队伍水平提高：通过课程建设项目，培养了一批具有先进教学理念与扎实实践能力的骨干教师，教师在教学能力比赛中屡获佳绩，发表相关教学研究论文，编写校本教材。

社会影响力扩大：学校课程建设成果在同类中职学校中起到示范引领作用，吸引多所学校前来交流学习，学校知名度与美誉度进一步提升，为招生与校企合作奠定了良好基础。

在课程建设过程中，学校始终坚持以学生为中心，以市场需求为导向，不断创新课程建设模式与方法，持续提升课程建设质量与水平，为培养高素质技术技能人才提供了有力保障。

2.7三教改革

一、教师改革及能力建设

（一）举措

师资队伍规划与引进。制定科学合理的教师队伍建设规划，明确各专业教师的数量、学历、职称和技能水平等目标要求。依据规划，积极拓宽教师招聘渠道，除了从高校招聘优秀毕业生外，还面向社会和企业引进具有丰富实践经验的专业技术人才和高技能人才，充实教师队伍。

教师培训与提升。构建多层次、多形式的教师培训体系。定期组织教师参加国家级、省级骨干教师培训、专业带头人培训和企业实践锻炼，使教师及时掌握行业最新技术和教育教学改革动态。例如，每年选派教师参加各类国家级职业教育教师培训项目，涵盖专业教学法、课程开发、信息化教学等多个领域。开展校内教师培训和教学研讨活动，鼓励教师之间相互交流教学经验和技能技巧。建立教师教学能力比赛制度，以赛促教，激励教师不断提升教学水平。设立教师教学能力提升专项经费，支持教师参加各类培训和比赛。

双师型教师队伍建设，制定双师型教师认定标准和培养方案，明确双师型教师应具备的专业理论知识、实践操作能力和职业素养。鼓励教师考取相关职业资格证书或技能等级证书，要求专业教师每年必须参加一定时间的企业实践锻炼，参与企业技术研发和生产服务项目，提升实践教学能力。

建立校企互聘机制，学校选派教师到企业挂职锻炼，企业技术人员和能工巧匠到学校兼职授课。通过校企深度合作，打造一支既具有扎实理论基础又掌握精湛实践技能的双师型教师队伍。

（二）成效

通过人才引进和培养，教师队伍的学历结构、职称结构和双师型比例得到显著改善，教师教学能力得到显著提升，教师在各级各类教学能力比赛中屡获佳绩。郭琼、王小漫、丁桃芝、许胜男、许志虎、邱馨、吴微、钱丹丹等多名教师在2024年ladbrokes立博中文版中等职业学校教学技能大赛中分别荣获一等奖、二等奖、三等奖。其中郭琼老师获班主任业务能力大师奥市级一等奖，学校教师专业素养得到显著提升。

二、教材选用及建设

（一）举措

教材选用规范与管理。建立严格的教材选用制度，成立教材选用委员会，由学校教学专家、专业教师和行业企业代表组成。根据专业人才培养方案和课程标准，制定教材选用标准和流程，优先选用国家规划教材、省级优秀教材和行业公认的经典教材。确保选用教材内容符合职业教育教学要求，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，具有较强的实用性和针对性。

加强教材选用过程的监督与管理，实行教材选用公示制度，接受全校师生的监督。定期对教材选用情况进行评估和反馈，及时淘汰陈旧落后的教材，保证教材选用质量。

大力推进校本教材建设，鼓励教师根据学校专业设置、课程改革需求和学生特点，开发具有本校特色的校本教材。校本教材编写注重融入学校教学改革成果、企业实际案例和地方文化元素，使教材更贴近学生、贴近岗位、贴近实际。目前，已开发校本教材在学校内部广泛使用，并取得了良好的教学效果。

（二）成效

教材质量保障有力：通过规范的教材选用制度和严格的管理，确保了选用教材的质量，为教学提供了优质的教学资源保障。选用教材能够紧密结合职业岗位需求，有效促进了学生专业知识和技能的掌握。教材建设成果丰硕：校本教材的编写出版，丰富了学校教材资源库，形成了具有本校特色的教材体系。

三、教法改革

（一）举措

教学理念更新与研讨，组织教师深入学习现代职业教育教学理念，如行动导向教学、项目式教学、情境教学、理实一体化教学等，定期开展教学理念研讨活动，促进教师教学理念的转变和更新。鼓励教师开展教学改革实践探索，结合专业课程特点，将先进的教学理念应用到教学过程中，形成具有个性特色的教学方法。建立教学改革试点课程制度，对试点课程给予政策支持和经费保障，鼓励教师大胆创新，先行先试。

多样化教学方法应用，推广项目式教学法，以实际项目为载体，组织学生开展小组合作学习，让学生在完成项目任务的过程中，掌握专业知识和技能，培养团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在计算机应用专业的课程中，引入企业真实的软件开发项目，学生分组完成项目需求分析、设计、编码和测试等环节，教师在项目实施过程中进行指导和评价。

运用情境教学法，创设真实或模拟的工作情境，将学生置于特定的情境中进行教学，使学生在情境体验中学习知识、提升技能。如在酒店管理专业的教学中，模拟酒店前台接待、客房服务、餐厅服务等工作场景，让学生在真实的情境中进行角色扮演和实际操作练习，提高学生的职业素养和岗位适应能力。

开展理实一体化教学，打破理论教学与实践教学的界限，将理论知识讲解与实践操作训练有机结合，在实践教学中融入理论知识，在理论教学中渗透实践案例，使学生在"做中学、学中做"，提高教学效果。例如，在汽车维修专业的课程中，将汽车构造原理讲解与汽车零部件拆装、故障诊断与排除等实践操作紧密结合，让学生在实践过程中更好地理解和掌握理论知识。

信息化教学手段融合，加强学校信息化基础设施建设，完善校园网络，建设多媒体教室等信息化教学环境，为信息化教学提供硬件保障。培训教师掌握信息化教学工具和软件，如多媒体课件制作软件、教学管理平台、在线课程开发平台、虚拟仿真软件等，鼓励教师运用信息化教学手段开展教学。例如，教师利用在线课程开发平台，将教学视频、电子教案、作业测试等教学资源上传至平台，供学生自主学习和交流互动。

（二）成效

教学模式创新发展：多样化教学方法的应用和信息化教学手段的融合，推动了学校教学模式的创新发展，形成了以项目式教学、理实一体化教学为主体，多种教学方法相互补充的教学模式体系。教学过程更加注重学生的主体地位和实践能力培养，学生的学习积极性和主动性得到显著提高。

教学效果显著提升：通过教法改革，学生在专业知识掌握、技能操作水平、职业素养养成等方面取得了明显进步。学生在各级各类技能竞赛中获奖数量大幅增加，毕业生就业率和就业质量稳步提升，企业对毕业生的满意度高。同时，教师的教学成就感也得到增强，教学质量得到学校师生和社会各界的广泛认可。

四、推进职业教育数字化转型情况

（一）学校信息化基础设施

校园网络建设：学校建成了高速稳定的校园网络，实现了校园有线网络全覆盖，并部署了无线网络，满足师生随时随地接入网络的需求。校园网络核心带宽为学校信息化教学、管理和服务提供了强大的网络支撑。

数据中心机房，配备了高性能的服务器、存储设备、网络安全设备等，数据中心为学校教学管理平台、教务管理系统、学生管理系统、校园一卡通系统等各类信息系统提供运行环境和数据存储服务。打造信息化教室，具备多媒体教学、互动教学、远程教学、课堂录制等功能，能够满足教师开展多样化教学活动的需求，为师生提供了更加智能化、便捷化的教学环境。

（二）数字教学资源建设及运用成效

学校整合各类教学资源，资源库包括课程标准、电子教案、教学课件、教学视频、试题库等丰富多样的教学资源，方便师生随时随地获取教学资源。

通过推进职业教育数字化转型，学校的信息化建设水平得到了显著提升，数字教学资源得到了充分应用，为学校的教育教学改革和人才培养质量提升提供了有力支持，也为学校未来的可持续发展奠定了坚实的基础。

【典型案例2-5】

深化"三教"改革，蹚出职教创新发展新路径

深化"三教"改革，是职业教育高质量发展的关键引擎。学校职业教育领域的"三教"改革热潮持续升温，一系列创新举措落地生根，成果斐然，为培养高素质技术技能人才注入澎湃动能。

一是以"培"促教，蓄力前行，学校举行教育教学技能竞赛培训。在课程设计上，理论与实例无缝对接，深入剖析教师、教材、教法改革的痛点与破局点。从"双师型"教师成长路径规划，到教材内容的数字化、活页式重塑，再到以工作过程为导向的教法多元创新，助力中职校以更优的教育质量。

二是立足专业特色，深耕实训课堂，理论课与实践课相结合，打造高效课堂。"三教"改革让教学焕发生机，通过强化理论与实践融合，为课堂注入澎湃活力，实现自我价值的提升和技术的突破，学生收获显著。理论实践一体化的高效课堂，也正培育出更多知行合一的高素质人才，为学子铺就职场坦途。未来，学校还将深挖改革潜力，持续提升教学质量。

三是探索创新举措，推行"推门听课"与"随堂办公"制度，助力教育教学新飞跃。"推门听课"打破传统听课提前通知的惯例，校领导、教学管理人员化身"课堂常客"，不打招呼直入教室。与之相配套的"随堂办公"更是一大亮点。班主任把办公桌"搬"进课堂，每日穿梭于教室间，关注学生上课状态。"推门听课、随堂办公"这套组合拳，正实打实敲开教学高质量发展的大门，让教育回归质朴纯粹，活力满溢。

【典型案例2-6】

深化"三教"改革，增强师资队伍建设

为适应新时代教育发展需求，提升人才培养质量，学校积极推进教师改革，旨在通过创新教育模式，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

学校组建了高水平、结构化的教学创新团队，实施"双师型"教师培养计划。学校积极推进通过与企业合作，选派专业教师到企业进行参观学习，同时聘请企业技术骨干和行业专家担任兼职教师，提升教师的实践教学能力和行业前沿知识水平。学校2024年教职工130人，其中双师型教师54人。

学校注重教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，不断提升自身的教育教学水平。落实"青蓝工程"，进一步加强师资队伍建设，培养骨干教师和学科带头人，选拔优秀教师。此外，学校还建立了完善的教学质量监控体系，通过定期开展教学检查、学生评教等方式，对教师的教学质量进行全面评估，确保每位学生都能接受到高质量的教育。

2024年学校教师的教学水平和科研能力显著提升，多名教师在教学竞赛中获奖，发表高水平学术论文，参与企业技术研发项目。通过教师队伍建设，学校的人才培养质量显著提升，为区域经济发展提供了有力的人才支撑。

3.服务贡献

3.1服务行业企业

近年来，学校根据国家产业升级、结构调整和皖江城市带承接产业转移示范区的岗位用工需求，结合旅游、机电、医药健康等主导产业发展需要，紧跟市场、紧随枞阳县产业需要设置专业，滚动调整专业，以旅游服务与管理、机电技术应用等专业大类为建设龙头，带动其他专业的建设，在教学设施和经费投入上根据专业建设层次给予相应的保障，确保专业建设符合社会经济建设发展的需要，实现了学校专业设置的合理布局。学校以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持"多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务"的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力。

3.1.1服务地方行业企业与技术研发、产品升级

学校与枞阳本地的英莱特汽车内饰件有限公司、国电能源等企业合作，其中有企业让月薪数万元电气工程师带学生进行中国特色学徒制培养，建有校企合作实训实习基地，每个专业有2个以上相对稳定的校企合作关系。多年来和县内外名优企业开展校企合作，每个专业设立多个校企合作关系，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地。学校与区域内企业合作，形成"校企合作"模式。学校在全日制学历教育、非全日制学历教育和职业培训三方面同时着力，为区域经济发展提供技术技能人才

3.1.2具体举措及成效

1.校企合作订单培养：学校与英莱特汽车内饰件有限公司、国电能源等知名企业签订校企合作订单培养协议，根据企业需求定制人才培养方案，提供定向招聘服务。近年来，学校已为企业输送了数千名技能人才，大部分已成为企业的中坚力量。这些人才不仅具备扎实的专业技能，还积极参与企业的技术研发和产品升级工作，推动了企业的技术创新和产业升级。

2.加强产教融合、校企合作：学校积极推行校企（校）合作、共建实训基地、订单培养、顶岗实习等人才培养模式，成功解决了企业所需，为企业输送了大量技能人才。本学年度共有600名学生参与了顶岗实习，实习单位满意度高达95%以上。通过实习，学生的职业精神和实践能力得到了显著提升，同时也为企业提供了大量的人才储备和技术支持。

3.推进职教改革创新：学校积极申报现代学徒制试点项目建设，探索建立了"岗课赛证"综合育人机制，技能大赛和对口高考成绩均取得了显著突破。

4.深入企业调研走访：学校定期到企业走访调研，深入了解企业需求和发展状况，为企业提供精准的人才和技术支持。本学年度，学校共走访企业50余次，收集到企业需求和建议上百条。

5.建立产教融合示范教育教学基地：学校与多家企业达成合作意向，成功建立了产教融合示范教育教学基地，推动了教育与产业的深度融合。目前，学校已建立产教融合示范教育教学基地4个。

此外，本学年度，我校严格按照教育部《职业学校学生实习管理规定》文件规定，加强与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。学校在学生中广泛开展了就业指导教育和创新创业教育，帮助学生养成了良好的职业素养和创业精神。同时，学校还详细制定了学生顶岗实习计划，选择了合法经营、管理规范、实习设备完备的实习单位安排学生实习，并签订了顶岗实习协议书（学校、实习单位和学生三方共同签订），选派了优秀指导老师进行统带领和跟踪指导。通过实习，学生的职业精神和实践能力得到了显著提升，为今后走上工作岗位打下了坚实的基础。

3.2服务地方发展

作为地方职业教育的重要力量，学校始终坚持以服务地方经济发展为己任，致力于服务地方经济发展和区域产业发展，不断提升社会服务水平。通过积极探索校企合作、产教融合的新模式，学校为地方经济社会发展做出了显著贡献，毕业生留在当地人数一直保持较高的比例，2024年本省去向落实率达100%，为地方经济注入了新的活力。

3.2.1服务性项目开展情况

1.技术服务

铜陵财经开设了电子技术应用、汽车运用与维修、计算机应用等 12 个特色专业，这些专业与当地的产业发展紧密相关，为地方企业培养了大量的专业技术人才。当地有众多像安庆英莱特汽车内饰件制造有限公司、金誉金属企业、铭尊电子科技有限公司等电子制造企业和汽车相关企业，学校培养的电子技术和汽车制造检测专业人才能够直接输送到这些企业中，满足企业的用工需求，助力企业的发展。此外，学校建成了8个校内外实训基地，为学生提供了实践操作的平台，同时也为企业提供了技术支持和服务。学生在实训基地进行实践操作，不仅提高了自己的专业技能，还能够将所学知识应用到实际生产中，为企业解决一些技术难题。

2.技术咨询

学校与华辉电子、铜峰电子、金誉金属、奇瑞等 30多家县内外重点企业签订校企合作协议，通过工学交替、企业第二课堂、实习实训等多种形式为社会培养一大批技能人才。同时，学校还与企业合作开展技术研发项目，为企业提供技术咨询和支持。学校的专业教师利用自己的专业知识和技能，帮助企业解决生产过程中遇到的技术问题，提高企业的生产效率和产品质量。

3.2.2、增强职业院校服务地方发展能力的举措及成效

1.加强产教融合、校企合作

学校认真贯彻落实《安徽省职业教育校企合作促进办法》，积极推行校企合作、共建实训基地、订单培养、顶岗实习等人才培养模式。目前，学校已与30多家县内外重点企业签订校企合作协议，通过工学交替、企业第二课堂、实习实训等多种形式为社会培养了一大批技能人才。此外，学校成功加入由北京弘象科技有限公司、安徽大学、安徽工业经济职业技术学院牵头，联合区域内企业、科研机构、行业组织、普通高校、职业院校等100多家相关单位共同组建的空天地信息行业产教融合共同体增强了学校服务产业能力。

2.优化专业设置与课程体系

根据地方产业发展需求，学校不断优化专业设置，增设了机电技术应用、新能源汽车、电子商务等新兴专业。这些专业的开设，为地方经济发展提供了人才保障。同时，学校构建了以实践为导向的课程体系，注重培养学生的实践能力和创新能力。机电技术应用专业开设了"工业机器人编程与调试"课程，通过实践操作，使学生掌握了工业机器人编程与调试的技能。电子商务专业则开设了"跨境电商运营"课程，通过模拟实战操作，使学生了解了跨境电商的运营流程和技巧。

3.加强师资队伍建设

学校注重师资队伍的建设，引进了一批具有丰富实践经验的企业技术人员和专家担任兼职教师，同时鼓励学校教师到企业挂职锻炼，提高教师的实践能力和教学水平。学校现有专任教师 116 人，其中高级职称 24人，双师型教师 54 人，兼职教师 24 人，这样的师资队伍为学校的教学和科研提供了有力的保障

4.推进职业教育改革

学校积极推进职业教育改革，不断探索创新人才培养模式。例如，学校开展了现代学徒制试点工作，与企业共同培养技术技能人才；学校还积极推进 "1 + X" 证书制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书，提高学生的就业竞争力。

3.3服务乡村振兴

ladbrokes立博中文版财经学校作为一所民办的中等职业学校，始终坚持"以人为本，德才并举，贴近市场，服务经济"的办学理念。围绕乡村振兴战略，学校积极响应党和政府的号召，通过强化人才培养和开展社会服务，为乡村振兴贡献力量。

3.3.1围绕乡村振兴强化人才培养

1.专业设置与课程优化

根据乡村振兴产业发展需求，开设了城市轨道交通运营与管理、会计电算化、计算机应用、园林技术、机电技术应用、导游服务等多个专业。这些专业紧密围绕当地经济建设和社会发展，为乡村产业振兴提供了各类专业技术人才。

2.创新培养模式

学校采用 "订单培养""工学交替""顶岗实习" 等多元化培养模式，与枞阳开发区的英莱特汽车内饰件有限公司、金誉金属、国电能源、铭尊电子等多家企业深度合作。学生在学习过程中能够接触到实际的工作场景和项目，提高了实践能力和职业素养，毕业后可直接进入合作企业就业，实现了学校与企业的无缝对接，为乡村企业的发展提供了有力的人才支持。

3.特殊关怀与帮扶

对于家庭经济困难的学生，学校给予了特别的关怀和帮扶。通过落实免学费、奖学金、助学金等帮扶政策，学校确保了这些学生不因贫困而失学。学校先后拿出80多万元专项助学金，对124位建档立卡或其他性质的特困家庭子女开展扶贫助学。学校还通过心理辅导和职业规划指导等措施，帮助他们树立信心、规划未来。

3.3.2开展社会服务

1.技术服务和支持

学校利用自身专业优势，为农村地区提供技术咨询和技术支持。组织师生深入农村开展科技推广、技术培训和指导服务活动，帮助农民解决生产中的实际问题。近年来学校共为农村地区提供了数百次技术咨询和技术支持服务，有效推动了农业技术的普及和应用。

2.志愿服务和公益活动

学校积极组织师生参与志愿服务和公益活动，如农村环境整治、支教助学等。数据显示，近年来学校共组织师生参与志愿服务和公益活动数百次，受益人数超过万人。通过这些活动，师生们不仅锻炼了实践能力，还增强了社会责任感和奉献精神。

3.创业孵化与产业扶持

学校建立了创业孵化中心，为有志于返乡创业的毕业生提供创业指导、政策咨询和资金支持。与地方政府合作，推动农业产业升级和转型，促进农村经济发展。学校已成功孵化出多个农业创业项目，为农村地区创造了数百个就业岗位和数千万的经济收益。

3.3.3成效与展望

1.人才培养成效显著

通过一系列人才培养措施的实施，学校培养了一批具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。近年来学校毕业生在乡村振兴领域的贡献率持续上升，已成为推动乡村振兴的重要力量。

2.社会服务成果丰硕

学校在社会服务方面取得了显著成果，为农村地区提供了有力的人才支持和智力支持。

未来，学校将继续深化与地方政府和企业的合作，加强人才培养和社会服务体系建设，为乡村振兴贡献更多的智慧和力量。

3.4具有地域特色的服务

3.4.1服务现代化美好安徽建设

学校围绕旅游服务与管理和会计事务两大优势专业，系统性推进ladbrokes立博中文版高技能人才培训基地建设，成效显著。通过优化专业设置，新增现代农业技术、农村电子商务等与乡村振兴紧密相关的专业4个，学生报名人数同比增长30%，为安徽省培养了大量高素质技能型人才。这些毕业生在各自的岗位上发挥了重要作用，就业率连续五年保持在95%以上，其中80%以上留在安徽省内工作，为地方经济发展提供了有力的人才支持。

同时，学校与安徽省内30余家企业建立合作关系，共同开展人才培养、技术研发和成果转化等活动。校企合作项目年均增长率达到20%，企业满意度高达90%以上，不仅提升了学校的科研水平和教学质量，也为企业的发展注入了新的活力，年均为企业创造经济效益达亿元以上，推动了地方经济的繁荣。

此外，学校积极参与社会服务与公益活动，如农村环境整治、支教助学等，累计组织支教活动160余次，参与师生达1200人次，为安徽省的乡村振兴和社会发展贡献了重要力量。

3.4.2服务长三角一体化发展

学校积极参与长三角区域的教育合作与交流活动，与区域内的职业院校、科研机构和企业建立广泛的合作关系，共同推动区域经济社会发展。通过与长三角区域内的30余家单位建立合作关系，共同开展了一系列合作项目，推动了区域经济的协同发展。合作项目年均增长率达到15%以上，为区域经济发展注入了新的活力。

同时，学校与长三角区域内的企业合作，共同搭建产教融合平台，年均培养高技能人才达1000人以上，有效促进了人才培养与产业发展的深度融合。产教融合平台年均为企业培养的高技能人才中，有80%以上能够迅速适应企业需求，成为企业发展的中坚力量。

此外，学校与长三角区域内的职业院校开展人才培养与交流活动，互派教师交流达40人次，学生交流达300人次，提升了学校的教育水平和学生的综合素质。

3.4.3服务非遗产业与徽文化创新传承

学校积极开展非遗技艺的传承与保护工作，邀请非遗传承人进校园授课达30人次，组织学生到非遗传承基地实践学习达600人次以上，有效推动了非遗技艺的传承与保护。通过学校的努力，非遗技艺传承人数年均增长率达到10%以上，为地方文化的繁荣与发展做出了重要贡献。

同时，学校与地方政府、企业合作，共同开发非遗旅游产品，年均销售额达到千万元以上，为地方经济发展注入了新的活力。学校还举办非遗文化节等活动，推动了非遗产业的传承与发展。非遗产业年均增长率达到20%以上，推动了地方文化的传承与创新。

此外，学校加强对徽文化的研究与传播工作，举办学术讲座、研讨会等活动达20余次，参与师生达1300人次以上，提升了学生对徽文化的了解和认同，为徽文化的传承与发展做出了积极贡献。

3.5开展非学历培训

学校充分利用专业优势、师资优势，发挥职业学校的培训功能，加大非学历教育和职业培训工作力度，满足社会对多元化技能人才的需求，促进当地经济的进一步发展。学校根据当地旅游业及蓝莓优势，通过实施旅游职业人才培训、职业农民培训工程，为全县培养一批思想观念新、生产技能好、既懂经营又会管理、辐射能力强的导游员、果业种植大户、养殖大户。学校同时开展送课下乡技术服务活动，专业教师深入田间地头等，开展专题讲座、示范指导。建立微信、QQ群平台，上传微课、小视频等进行远程授课与指导。

表3-5-1 学校非学历培训情况一览表

【典型案例3-7】

枞阳职教产教融合，助力经济人才双升级

枞阳县位于安徽省ladbrokes立博中文版，近年来经济快速发展，产业结构持续升级，对高素质技术技能型人才的需求急剧增加。为满足这一需求，ladbrokes立博中文版财经学校积极响应国家号召，深入贯彻党的二十大精神，通过深化校企合作、产教融合，为区域经济发展提供了有力的人才支撑。

一. 积极参与行业峰会，拓宽合作视野，促进人才培养质量提升

2023年4月14日，学校参加了在上海举行的亚太职业协会暨2023天禾教育校企合作人才培养行业峰会。通过此次峰会，学校不仅了解了行业前沿动态，还学习了如何打造有品牌竞争的产业学院和高质量高级技能人才培训体系。会后，学校积极对接枞阳县经济开发区，根据区域产业结构调整专业设置，目前已有超过80%的专业与本地主导产业紧密对接。这一做法显著提升了人才培养质量。据学校就业服务中心数据显示，近年来学生的就业率和就业质量均有显著提升，其中对口就业率从合作前的75%提升至92%，平均月薪较合作前增长了20%。

二. 深入企业对接，推动产教融合共同体建设，满足企业用工需求

2024年3月4日，学校成功加入由北京弘象科技有限公司、安徽大学、安徽工业经济职业技术学院牵头，联合区域内企业、科研机构、行业组织、普通高校、职业院校等100多家相关单位共同组建的空天地信息行业产教融合共同体，明确了产教融合是推动职业教育高质量发展的重要途径。

三. 签订共建协议，实现校企深度合作，助力经济发展

2024年3月10日，学校与枞阳开发区铭尊电子科技有限公司共同签订了《产教融合校企共建协议书》。此次合作不仅拓展了学生视野，提升了学生的创新创业能力，还为企业提供了稳定的人才来源。据统计，合作一年来，该企业已接收学校学生实习实训130余人次，其中有近25%的学生毕业后直接留在企业工作。这一做法为区域经济发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

【典型案例3-8】

职业技能培训 助力群众就业增收

职业院校是承担社会培训的主要力量和生力军，学校领导高度重视，技能实训中心主动与枞阳县人社局、当地政府对接，主动承担社会培训责任。

学校积极建立培训学员群，通过调查问卷的形式，了解培训学员的培训需求，明确培训方向，确保培训工作的针对性和有效性。建立培训工作人员群，培训前制定培训计划，确定培训的时间、地点、内容、方式、师资等要素，确保培训工作的顺利进行。严格按照国家基本职业培训包中的培训要求、再结合培训学员的实际需求，设置了与职业技能相关的课程，注重课程的针对性和实用性，确保课程内容的时效性和前瞻性。培训采用多种教学方法，如线上线下教学、理论讲解、案例分析、实践操作等，激发学员的学习兴趣和积极性，提高教学效果，让培训学员学有所获。

职业技能培训质量是第一位的，学校建立了完善的质量监控机制。安装打卡机，制定考勤制度；对学员进行随堂考核、中期考核、结业考核等，确保培训工作的顺利进行和效果的提升。

2024年学校共完成培训600人次，一是面向枞阳县的职业农民培训400人次，提升了培训学员的保育技能水平提升；二是面向未升入高中的毕业生的培训200人，培训的工种有酒店管理、导游服务、电子商务等工种，为学员"再充电"，夯实了专业技能基础、就业创业提供了帮助。

学校不忘践行以职业技能提升行动的初心，牢记为社会经济建设提供技能人才的责任和使命。学校将继续把技能培训作为稳定和扩大就业的有力保障，结合怀宁县产业发展需求，以群众就业意向为导向，开展更多的技能培训班，助力农村劳动力和城镇未就业人员就业增收致富。

4.文化传承

4.1工匠精神传承。

职业学校是培养技能型人才，应端正起对弘扬工匠精神、职业精神价值的认知，学校将工匠精神、职业精神融入到平时教育教学工作中，在注重技能培养培训的同时，重视人文教育理念的融入，使学生的思想态度端正、充裕，有着良好的职业精神素养支撑的前提下去学习理论知识，主动学习并发展技能特长，才能培养培育全方面优秀的技术人才。

为推动职业教育以赛促教、教赛融合，学校非常重视技能大赛的开展，教务处每年都将学生技能大赛作为一项重要的政治任务在执行，积极组织学生报名、选拔、培训和参赛。

图4-1-1技能大赛WPS比赛训练

从新生入校开始成立各种兴趣小组，吸引大量学生参与，兴趣小组由专业教师指导开展兴趣活动，为以后的技能比赛打下坚实基础；通过组织校内各项比赛，选拔参加市级技能大赛的苗子，最后通过省市级大赛检验教学水平，反映教学质量。技能大赛体现了ladbrokes立博中文版财经学校专业扎实的技能水平，弘扬了工匠精神，为县、市职业教育事业做出更大贡献。

图4-1-2园林专业技能比赛训练

4.2红色基因传承。

近年来，中职学校开展红色基因传承的活动逐渐成为了一种新的教育方式。红色基因传承可以让学生更好地了解和认识中国共产党的历史，学习党的伟大事迹和光辉历程。通过学习和思考，学生可以从中汲取智慧和力量，增强自己的思想觉悟和对党的信仰。还可以培养学生成为社会有用之才。通过参与红色基因传承的活动，学生可以接触到不同的历史文化、传统价值观和人文精神，从而更好地理解社会发展的脉络和方向，为将来的工作和社会生活做好准备。为了开展红色基因传承的活动，学校组织开展了一系列形式多样的教育活动，如红色主题讲座、红色文化展览、红色书画比赛以及邀请一些红色文化传承人士和历史专家到校，给学生进行相关主题的讲座和培训，使学生深入了解红色基因的重要性和内涵。

4.3中华优秀传统文化传承。

根据教育部提出要深入推进文化育人，深入开展中华优秀传统文化教育，优化校风学风，繁荣校园文化。这为新形势下更好秉承文化育人新理念，探索思想政治工作新举措提出更高要求。学校提出了"以文化人、以文育人、以技育才"教学改革。

学校结合开学及毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以及民族传统节日、重要节庆日、纪念日融合传统文化，开展特色鲜明的主题教育活动；学校组织开展黄梅戏进校园活动，带领学生领略戏曲风采，丰富学生课余生活，接受传统文化的洗礼。

图4-3-1李鸿章文化艺术皖江行

图4-3-2黄梅戏进校园

4.4职业启蒙（体验）教育

在过去的一年中，我校积极响应国家关于加强青少年职业启蒙教育的号召，致力于构建全面、多元的职业启蒙教育体系，旨在通过实践体验的方式，激发学生对未来职业的兴趣与探索，提升其职业规划意识与能力。

本年度，我校成功与本地多家知名企业建立合作关系，邀请行业专家进校园，开展职业讲座、工作坊，同时组织学生赴企业实地参观学习，实现理论与实践的深度融合。学校教务处还安排了职业生涯课程，政教处开展了职业生涯规划讲座和学生模拟面试等职业启蒙教育活动，吸引了全校超过90%的学生参与，学生对未来职业的认知更加清晰，职业规划意识显著增强。通过参与职业启蒙教育的设计与实施，教师团队的职业指导能力得到明显提升，促进了教学相长。

图4-4-1校园模拟面试大赛

学校目前有旅游管理、护理、电商等实训室，并配备了先进的教学设备，为学生提供了更加真实、专业的职业体验环境。同时还设立了职业规划咨询区，配备专业咨询师，为学生提供一对一的职业规划指导服务。学校成功加入由北京弘象科技有限公司、安徽大学、安徽工业经济职业技术学院牵头，联合区域内企业、科研机构、行业组织、普通高校、职业院校等100多家相关单位共同组建的空天地信息行业产教融合共同体增强了学校服务产业能力。

在教学规划上，我们将携手奇瑞得壹新能源、国电能源、金誉金属等行业精英企业，邀请行业内资深的产业讲师以及安徽大学的教授专家们走进课堂，共同打造一套科学、实用且具

前瞻性的课程体系。同学们将在企业实践场景中进行演练，

随后回到学校针对性地弥补理论短板，接着再次深入企业对

项目进行复盘实践。如此循环往复，使同学们能够全方位、

沉浸式地熟悉企业工作流程，精准掌握核心技术与专业技能，

顺利实现从校园到职场的无缝衔接。

回顾过去一年，我校在职业启蒙（体验）教育领域取得了显著进展，但我们也清醒地认识到，职业启蒙教育是一项长期而系统的工程，需要持续探索与创新。未来，我们将继续深化校企合作，丰富课程内容，优化教学模式，努力为每一位学生搭建通往梦想职业的桥梁，为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的未来人才贡献力量。

【典型案例4-9】

加强学风建设,创建文明校园

德育工作在学校教育工作处于首要地位，德育教育是学校实施素质教育的重要环节，德育工作渗透于整个学校教育教学的全过程和日常生活的方方面面，在校领导的高度重视下，把德育工作贯穿于教学和学生管理之中，取得了较好的效果。

一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系

学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、班主任组成德育领导小组。从校长到班主任，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论，召开教师民主生活会，派人外出取经等，尤其是通过每周例会间隔一次的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。

二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识

以校长为主的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为各工作中的重头戏。

树立一种观念：树立德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。

抓好一条主线（班主任队伍）：学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。开展班主任经验分享交流，达到互相交流、学习经验的目的，诠释新时期现代教师的教育管理智慧。

形成一种合力：树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。

三、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。因此我校努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

通过加强班级文化建设。各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来，建立班级荣誉墙、光荣榜等，各班设计了班级名片，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。

布置校园环境的美化。努力创设一个"时时受教育，处处受感染"的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；近期恰逢我校修建休闲小广场，建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突，但在领导的精心安排下，各种建材堆放、车辆停放规范整齐，井然有序，真看不出有多大影响。优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。

加强校园人文资源的挖掘。以校园文化活动为载体，以学生的发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的浸润下，激发他们爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。为此，我校把生活自理，学习自学，活动自治和坚定信念，树立信心，增强信任确立为我校的德育特色，提升学生素养。

四、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生

通过抓好常规管理。学校制定了《道德教育培养方案》，在开学初，利用一周时间开展"文明礼仪"常规训练活动，深入落实《ladbrokes立博中文版财经学校学生在校一日常规》，结合《中学生守则》《中学生一日行为规范》要求学生实现"三管住"。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

注重主题活动。在道德教育培养过程中以"读有益书，做文明人"为主线，开展各种形式的主题教育活动。①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。②开展最美班级评比活动。③捕捉时机，开展纪念日活动。④开展消防演练、防踩踏应急演练活动。通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。

升旗仪式教育

法制安全教育

开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、晨会活动进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录和教案，学校政教处予以存档。

加强心理健康教育。我校十分关注师生的心理健康。以梁靓、李梦旋等心理教师为主，带动所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育，同时认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。

学校德育工作与创建文明城市、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文化教室评比、优秀宿舍创建活动等有机整合。取得了较好的效果。学校为德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与目标仍存在差距，一些焦点问题有待解决。今后会进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合中职学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

【典型案例4-10】

ladbrokes立博中文版财经学校企业文化与校园文化有机融合

一、校园文化

校园文化是根据社会的发展需要，在长期的教育教学实践过程中积累下来的，培养学生的人生和高尚的品所必不可少的教育途径。优质的校园文化环境有利于培养学生形成健康的人格、品格，打造良好的校园文化环境对于增强学校的文化育人功能具有十分积极的意义。中职高专的教育包含了文化教育和职业教育两个方面，这就要求中职教育要与企业实践相结合，中职教育要为学生提供工学结合的平台。中职学校的办学目标是以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产和服务一线的职业技能型人才，使培养出来的学生既要有职业技能又要具备一定的素质。

二、企业文化

企业文化是指企业在经营过程中所形成的经营理念、方针、形象等一系列的的总和，是企业生存与发展的必要条件。企业文化要与生产、管理、经营相结合、突出实践性，其目标是激励职工以企业为家，积极参与企业的管理、服务、生产、经营，不断创新、进取，创造最高的效益。它是以激发员工的积极性和创造性为目的，使员工充分感觉到自我价值，实现自身价值，充分发挥主观能动性，为企业服务。

三、校园文化与企业文化融合的途径

中职学校的校园规划在体现环境育人的基础上，应突出以人为本的设计理念，注重企业文化的引进，实现校园文化职业化、人性化、整体化的整合和统一。

（一）在校园文化中加入企业文化的内容

中职学校的教育是以就业为导向的教育，这就要求学校和教师要围绕就业为导向开展丰富多彩的校园文化活动。学校要想在就业为导向的教育中立于不败之地，就需要我们在校园文化活动中加入企业文化的要素。例如团队精神，吃苦耐劳，竞争意识等等，把这些培养成学生的习惯。在校园环境布置上体现企业文化特色。在教室、楼道两侧等位置张贴相关企业的优秀标语或警言警句，以及本地、本行业知名企业家的寄语等，以此达到耳濡目染的作用。

(二)通过工学交替活动，真正的深入到企业去实践

企业实践是学生适应企业的最快的方式，学校积极组织师生到企业参观、学习。只有进入企业走上生产一线，融入到企业当中，融入到员工当中，才能真正的了解职业技能。同时也需要中职学校对于专业教师有相应的要求，每个一段时间要到企业行业实践，这样才能把企业的先进理念和管理模式带入到课堂当中，从而及时调整课堂内容，避免理论与实践脱节，保持与企业同步。

(三)在课程设置中把企业文化教育作为重要内容

在课程设置中要把企业文化作为重要的内容，一方面使中职学校的学生了解企业文化的重要性，另一方面使学生在课堂中就开始接触企业文化，让企业文化的内容真正的融入到校园文化当中，达到校企结合的目的，通过丰富多彩的课堂形式传播企业文化，提高学生的文化素养。

（四）展望未来，明确发展蓝图

学校明确发展目标：打造安徽省产教融合、对口本科升

学强校。以"现代学徒制"定向培养班为契机，推动机

电、计算机（PLC）、工业机器人等专业校企联合培养，创

新人才培养模式，践行"中国特色学徒制"，将教育与生产

劳动、社会实践相结合，校企共研人才培养方案，开发实训

课程体系。鼓励学生在技能大赛中奋勇争先，力争在 2025

年对口本科高考中再创佳绩。

5.产教融合

5.1校企合作双元育人

近年来学校进一步深化产教融合、校企合作，为培养高素质劳动者和技术技能型人才创造条件，积极主动为经济结构调整和技术进步服务。开设有音乐表演、计算机、新能源汽车制造与检测、机电、会计、电子商务、旅游、园林、城轨交通等13个专业。学生通过"订单培养"、"工学交替"、"顶岗实习"等模式，并与县经济开发区企业合作办学，实行"订单培养""工学结合""顶岗实习"，与英莱特汽车内饰件、国电能源、相达科技、昆山电子晶、板桥电子、悦发管业等20多家企业开展校企合作，累计已开展2000余人次的工学交替，加深了他们对理论知识的理解，强化了他们动手能力和实践能力，此外，还积极探索产教融合的多种合作模式，为学生就业打下坚实基础，并取得一定的成效。

校企合作单位

时间	合作单位
2023年	安庆振宜汽车制造有限公司、安松博格企业、汇德电子科技有限公司、安徽旭之阳建筑有限公司、安徽康泰建设有限公司、安徽国泰消防科技有限公司、安徽玖佳建筑工程有限公司、方莱科技有限公司、威灵（芜湖）电机、达富电脑（常熟）、合肥信浓公司、格力集团、联想集团、美菱集团、奇瑞集团、比亚迪公司等
2024年	英莱特汽车内饰件有限公司、安徽国电能源有限公司、新低碳大酒店、芜湖长信有限公司、安庆宏博纺织科技有限公司、安庆振宜汽车制造有限公司、安松博格企业、汇德电子科技有限公司、安徽旭之阳建筑有限公司、安徽康泰建设有限公司、安徽国泰消防科技有限公司、安徽玖佳建筑工程有限公司、方莱科技有限公司、威灵（芜湖）电机、达富电脑（常熟）、合肥信浓公司、格力集团、联想集团、美菱集团、奇瑞集团、比亚迪公司

此外，为深化产教融合、校企合作，学校进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，提升人才培养质量，以第一课堂和第二课堂的教学特点，构建校企合作体系建设，学校改变工作作风，深度参与，以第二课堂的形式延续集约化思政管理，由学校副校长级担任工学交替期间的第一班主任，真正服务于园区企业，真正做到工学结合知行合一、德技并修，做到以技育人。现校企双方按人才培养方案、课程设置标准稳步推进试点工作。

5.2校企共建资源。

学校积极与工业园区企业进行产教融合，每年通过工学交替、企业第二课堂、实习实训等多种形式输送人才。2023年，学校和县开发区企业国电能源有限公司签订了《产教融合校企共建协议书》，同时，学校与英莱特汽车内饰件有限公司签订《工学交替合作协议》，现已有45人在其企业顶岗工作，每年为企业输送人才，在企业进行顶岗实习和工学交替，为学生提供了更好的实习平台与获取实践经验的机会。

为进一步做好学生就业创业指导工作,培养学生的创业创新意识,提高学生的创业创新技能，学校联合县人社开展了创业培训活动，免费为高三学生进行SYB创新创业培训。培训以企业的创办过程为主线，结合中职学生创业特点，不断强化中职学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力，为学生创造出更逼真的创业模拟环境，使学生感受企业决策过程，营造了生动的学习环境。

图5-2-1汽车运用与维修实训

5.3校企共建师资队伍。

学校积极在优化师资队伍上下功夫，培养"双师型"、一专多能型教学队伍，学校教师队伍中现有"双师型"教师54人，占专业课教师比例为 71.05%。为推广学校教师和企业师傅共同承担教育教学任务的双导师制度，校企分别设立兼职教师岗位和学徒指导岗位，同时面向企业、行业聘请了一批技术技能型人才到学校兼职，兼职教师比例为 20.17%，为稳定教师队伍，学校与兼职教师签订聘用合同，出台了兼职教师管理办法，不断提高聘请教师待遇。专业配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人以上。完善双导师选拔、培养、考核、激励等办法，加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度，打造专兼结合的双导师团队。

5.4产教融合发展。

为深入贯彻落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神，持续推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，深化职业教育供给侧结构性改革，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础，学校紧跟党的步伐，响应国家号召，提升学校关键办学能力。近年来，为推动教育教学与评价方式改革，学校针对计算机应用技术、旅游、新能源等专业建设实训室，面向新业态、新职业、新岗位，广泛开展技术技能培训，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，注重理论的同时，更加注重让学生将理论运用到实践中去，提升学生的实践能力。

【典型案例5-11】

携手共进，共育幼教人才——铜陵财经与新世纪幼教集团交流合作案例

在推动职业教育与行业深度融合的大背景下，学校积极探索人才培养新路径，与新世纪儿教育集团的交流合作成为了校际合作的成功典范。

2024年10月23日，新世纪幼教集团来访我校，学校执行校长张君果等领导全程陪同。此次交流聚焦于加强幼教行业与中职教育的衔接，共同探寻幼教人才培养的创新方法。

交流期间，新世界幼教集团的专家与我校学前教育教师展开深入研讨。专家们分享了在幼儿教育一线积累的丰富实践经验，以及在教学成果方面的探索与收获。双方围绕学前教育融合、实习实训、文化建设等多个关键领域畅所欲言。在学前教育融合方面，探讨如何将先进的幼教理念融入中职教学体系；对于实习实训，研究怎样为学生提供更优质、更贴合实际的实践机会；在文化建设上，思考如何营造富有特色的校园文化，助力学生全面发展。这些交流为提升教学质量提供了诸多宝贵思路。

此外，幼教集团代表参观了我校教学设施和实训场地，对学校的办学条件和学生学习情况有了直观认识。此次交流意义深远，不仅增进了双方的友谊，更为未来合作筑牢基础。我校与新世纪幼教集团的携手，整合了双方优势资源，为学生搭建起更广阔的成长平台。未来，双方将继续深化合作，共同培养更多适应新时代需求的优秀幼教人才，推动幼教事业蓬勃发展。

【典型案例5-12】

服务社会获好评 知行合一长本领

——打造德才兼备的技能型志愿服务队

为了更好地培养适应经济发展和企业需求的实用型、技能型人才，促进学生成长成才。结合新时期中职生的特点，学校以组织学生开展技能型志愿服务为切入口，激励他们勇于实践、善于创新、乐于奉献，能够将技能提高和回报社会相结合，既让学生学到了知识，也让学生学到了技能，在实践中摸索，在操作中进步。

一、搭建课外德育平台

学校通过积极开展技能型志愿者服务队的活动，弘扬"奉献、友爱、互助、共同进步"的精神，培养学生们肯于吃苦、乐于奉献、团结互助、诚信、友善的思想品质，树立牢固的社会主义核心价值观。让学生在这支队伍中潜移默化地成长，带动其他同学传递出正能量，完成由点带面、以一带十的转变，成为学校行之有效的课外德育平台。

技能型志愿者服务，以社会需求为导向，以能力本位，打破了传统的理论教学与实践教学之间的界限。教师把课堂搬到志愿服务点，现场教学，指导学生解决实际问题，将理论和实践教学有机地融为一体，全面提升学生认知能力，大大加强了学生的实战技能和应对经验，使之成为培养技能型人才的一种科学有效的教学模式。

二、广开门路，组建队伍

学校通过海报、条幅、广播站、优秀志愿者宣讲会等多种多样的方式向全校公开招募志愿者，凡是志愿无偿奉献自己的时间及精力，遵守组织纪律，维护志愿者形象的在校学生，都可以到报名，经考察合格后即成为校志愿者服务队的队员，学校现有志愿者325人。

三、多措并举，加强建设

（一）加强引领，提升品德

学校坚持"勇于实践，学以致用，服务群众，回报社会"的宗旨，将社会主义核心价值观与志愿服务结合起来，对全体技能型志愿者服务队成员，学校利用各种德育主题活动及报告会、分享会、团课、讲座等多种方式，开展思想教育，加强道德修养，锻炼道德品质，树立良好的道德风范。如：把枞阳县渡江战役纪念馆等爱国主义教育基地建设与青少年思想道德建设相结合，建成培育和践行价值观的重要阵地。让志愿者们继承和发扬先烈们的革命精神，促使学生知行合一，在思想和行动上成为一个合格的志愿者。

（二）强化培训，提高技能

学校将同一专业的志愿者组成小队，利用课余时间和节假日，由专业教师定期对技能志愿者进行技能培训，提高他们的专业能力，基础部教师对全体志愿者进行职业素养、礼仪与服务、角色认知、心理辅导等多方面培训。

（三）建立机制，规范考核

由每次活动结束后，活动负责人必须将参加人员的名单、服务时间、活动总结及相关记录进行汇总登记，作为评优表彰的依据。学校依据青年志愿者工作记录手册的记录，以完成服务的时间为基本条件，对青年志愿者进行考核与评估。每学年定期评选表彰优秀志愿者。

四、及时总结，服务教学

每次技能型志愿者服务队活动均有专业教师带队，他们不仅身负指导和组织职责，同时也是对自身专业技能的锤炼。专业教师针对服务过程中学生出现的技术问题，及时总结，将典型案例移入课程之中，促进了教学改革。

五、加大宣传，营造氛围。

充分利用各类宣传媒体和途径，大力宣传在技能志愿者活动中涌现出来的典型事例和先进个人，充分展现志愿者服务他人、奉献社会、提升自我的风采，扩大志愿服务活动的覆盖面和影响力，营造关注、支持、参与志愿服务工作的良好氛围。

六、体会与反思

随着学生志愿服务的深入开展，我们也逐渐意识到这项工作任重而道远。学生到底需要什么，值得我们去思考：应引导学生建立持之以恒的思想，不只是乐善好施的表现，而是个人对生命、对社会、对人生的一种积极态度。因此，加强学生志愿者队伍的思想道德素质至关重要。

6.发展保障

6.1党建引领。

学校高度重视党的二十大精神的学习宣传贯彻工作，通过举办专题讲座、研讨会、读书班等多种形式，组织全校师生深入学习领会党的二十大主题、过去5年的工作和新时代10年的伟大变革等核心内容。同时，学校还积极开展主题党日活动，引导广大师生将党的二十大精神转化为实际行动，为学校的发展贡献力量。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党在新时代的指导思想。学校始终坚持用这一思想凝心铸魂，通过课堂教学、社会实践、校园文化等多种渠道，加强对师生的思想政治教育。同时，学校还注重将习近平新时代中国特色社会主义思想融入日常教学和管理中，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

党的执政根基在基层，学校高度重视基层党组织建设。通过加强党支部标准化规范化建设、严肃党内政治生活、丰富"三会一课"主题等举措，不断提升基层党组织的组织力和战斗力。同时，学校还注重加强党员的日常教育管理，通过实施党组织书记能力提升工程、加强和改进专兼职党务干部教育培训等措施，不断提升党员队伍的整体素质。党史学习教育是思政教育的重要组成部分。学校积极推动党史学习教育常态化长效化，通过开设思政学习小讲堂、加强党史学习教育资源建设、改进教育方法与手段等多种方式，引导师生深刻领悟党的百年奋斗历程和党的创新理论。同时，学校还注重将党史学习教育与学科学习相结合，提升学生的学习兴趣和专业素养。主题教育是加强党的思想建设的重要抓手。学校积极响应党的号召，持续推动主题教育走深走实。通过举办读书班、交流研讨、联学联做等方式，引导广大师生深入学习党的创新理论，不断增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"。同时，学校还注重将主题教育成果转化为实际行动，通过解决实际问题、推动学校发展等方式，不断巩固和扩大主题教育成果。

6.2政策落实

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣党的二十大精神在校园落地见效这条"主线"，强化党对学校工作的全面领导,以"四个意识"导航，用"四个自信"强基，用"两个维护"筑魂，坚定捍卫"两个确立"，坚持党的教育方针，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。践行"十四五"规划中期目标，推进市级"双优"项目建设，紧紧围绕贯彻党的二十大精神"主线"，以"五大行动"为抓手，校准怀宁县中等专业学校高质量发展的新坐标，瞄准产教联合体打造、打造安徽省对口本科学生一流名校的目标，多方位开拓怀宁中专事业提质培优新局面:党的全面领导呈现新气象、思政铸魂育人展现新内涵、关键办学能力取得新进展、师资队伍建设实现新突破、深化产教融合形成新格局、服务示范引领彰显新成效、健康和谐校园焕发新风貌。

6.3学校治理

学校坚持"立德树人，德育为先"，在学校各项工作中把学生德育工作放在首要位置，一贯重视对学生的德育素养教育，在全校教职工中倡导"人人都是德育工作者"的理念。按照制定的德育工作计划，全面调动学校各方面的管理力量，开展各项管理和创建工作。统筹集中学校各方管理力量，注重常规管理的真抓实效。

1.坚强有力的管理队伍

（1）坚持和加强党组织领导的校长负责制，党支部充分发挥了领导核心和战斗堡垒作用，牢牢把握正确的办学方向，发挥政治引领作用，坚决有力地贯彻落实国家发展职业教育的各项规定。

（2）行政管理精干有力。学校领导班子结构合理、经验丰富，熟悉职业教育规律;学校内设机构行政人员都有丰富的职业教育经验，业务精湛、爱岗敬业，执行落实工作能力强。

（3）群团组织协作高效。

2.科学规范的各项制度

近年来，学校逐渐建立起现代学校制度，健全内部治理结构，有完善的学校章程和管理制度，各部门职责明确、工作高效。学校不断健全教职工代表大会制度，发挥教职工主人翁精神，参与制定学校中长期发展规划，参与制定学校规章制度，对重大事项进行民主监督。

学生管理制度健全，学籍管理规范化科学化，学生资助体系和监管机制完善，国家助学金和免学费补助金管理规范。后勤管理制度健全，机构运行高效。实习学生全部按相关制度参加实习责任保险，实行顶岗实习及就业跟踪管理。同时运用信息化手段辅助管理，学生在校学习安心、生活舒心。

3.改革创新的教育教学机制

学校重视教学管理改革和创新，不断深化教学模式等改革，开展教学质量提升工程，形成完善的教学质量监控、评价和保障体系，全面开展教学工作诊断与改进，建立质量年度报告制度，督导机制运行有效。教研组织机构健全，充分发挥教科研对教学改革的引领与服务功能，积极组织教师进行校本研修、赛课赛教和课题研究等活动，2024全年，学校在省、市县赛获奖超100人次。在寒暑假期，定期开展教科研活动，提高教师教学水平，全年暑期、寒假组织教师集中进行继续教育和业务培训，通过听课、评课、磨课、观摩课、优质课评比等多种形式的教研活动，开展了暑期托管培优训练营，师生共成长。

6.4质量保证体系建设。

一是守住质量底线，探索"教考评"分离：

在制度建设、评价标准、考核方式上做文章，学校修订完善了《安徽省奥亚教育集团督导督查底线问题认定 及处理办法(暂行)》、《ladbrokes立博中文版财经学校行政领导听课制度》、《ladbrokes立博中文版财经学校青蓝工程管理制度》等。组织学校主任级及以上的行政领导开展听评课 386 节，按确保及格率、提升平均分、稳住优生率的要求，完善各学科课程标准，确保高质量完成期末测评。

二是加强政校行企协同，共建多元评价体系：

学校从行业企业需求侧和教育供给侧出发，由政、校、行、企多方参与，形成基于岗位能力标准，对教学质量进行全方位评价。

教师和企业技术骨干进行学业评价，班主任和科任教师对学生日常行为表现评价，企业师傅和人事主管对学生实习阶段的工作表现进行综合鉴定，地方政府、专业机构、行业和学生家长委员会依据学校年度质量报告和学生的技术技能水平对专业人才培养现状进行综合评价。

6.5经费投入

我校高度重视办学基本条件建设，加大了对教学设备的投入，2023年投入资金1200余万元，新建和完善各专业的实习实训设备。目前学校各专业各类实习实训室基本齐全，满足办学规模2500人的实习实训需求。截止2024年12月，学校教学仪器设备总值约1310万元，生均教学仪器设备总值约7792.98元；纸质图书7.5万册，电子图书1.7万，生均图书55册；专业期刊114，教师阅览座位数56座，达专任教师数48.27％，学生阅览座位数360座，达学生数21.41％。教学专用计算机师机比达1：1，生机比达4.2：1，有独立的门户网站，宽带接入500兆，管理服务平台和资源服务平台得到充分应用，广泛运用信息化手段开展教学与管理。

【典型案例6-13】

抓党建促规范，健全学校管理体系

完善领导机制：充分发挥党支部战斗堡垒作用，健全和完善学校党支部与校行政班子成员"双向进入、交叉任职"机制，确保党组织在学校决策、执行、监督环节的有效参与和全面领导。

完善规章制度：把加强党对学校工作的全面领导写入办学章程，依据章程重新修订学校规章制度，重点完善议事决策和咨询制度，按照五位一体的管理思路，实施"目标化、岗位化、制度化、过程化、信息化"的"五化"管理手段，修订并完善校级规章制度，为学校的规范管理提供了有力的制度保障。

抓党建促培育，夯实教师队伍建设

提升教师素质：开展校内外培训，通过"请进来、走出去"培训模式，为教师及党员"充电赋能""铸魂补钙"。近年来，学校师资队伍水平快速提高。

实施"双培养"工程：把优秀党员培养成名师，把名师发展为党员，培养政治、业务双过硬的名师队伍，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质。

抓好师德师风建设：把师德师风建设纳入学校发展的总体规划和年度计划中，建立健全的师德师风考核机制，定期组织教师专题培训，营造良好的师德师风文化氛围。

抓党建促教学，推进双向融合发展

挖掘思政元素：落实"立德树人"根本任务，根据学生身心发展规律，深度挖掘教材中的思政元素，将党史知识融入学科教学，有效利用本地红色资源，精心将其转化可触可感的"活教材"，如开展讲红色故事、唱红歌等活动，传承红色基因。

开展主题活动：火红的六月、国旗下的演讲、主题团日、参观爱国主义教育基地等形式，培育家国情怀。开展党员教师进课堂宣讲党的二十大精神，组织群团组织开展"请党放心、强国有我"大型演讲、学雷锋志愿服务等活动，引导学生学党史、强信念、跟党走，厚植爱国情怀，明确责任使命，勇挑历史重任，争做时代新人。

【典型案例6-14】

ladbrokes立博中文版财经学校为全面推进枞阳县职业教育高发展质量助力

习近平总书记2021年4月12日至13日在全国职业教育大会上作出重要指示：要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

学校积极践行党的号召，扎实推进教育民生工程，让更多学生享受公平而又高质量的教育，实现人才强校的目标。得到社会和家长的广泛认可。

学校不断加大投入，积极改善办学条件，加大硬件建设、实训器材设备投入，2023-2024学年度投资规模达1200万元，用于实训基地建设，添置设施设备。

学校拥有稳定、雄厚的师资力量，充分发挥专业带头人、骨干教师示范引领作用，先后获得省市大赛奖项52项，学生既可参加"对口高考"进入高校深造，也可以通过"产教融合"、"工学交替"模式，进入县内优秀产业和企业学习前沿专业技能，为学生的成长发展提供多元化渠道，并通过校企合作对接招聘会，为县域经济发展提供强大的人才支撑。

同时，在县委县政府、县教体局领导支持下，加强招生宣传，营造良好氛围。举办"职业教育宣传月"、"职业教育活动周"，全面贯彻全国职业教育大会精神和新修订的《职业教育法》，推动职业教育大发展，宣传改革开放以来我国职业教育取得的丰硕成果，进一步营造全社会关心支持职业教育的良好氛围，扩大职业教育社会影响力。强化招生工作统筹。通过规范招生、行政推动、激励奖励、责任分担等措施，扎实做好中职招生工作。

目前，为贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示及全国、全省职业教育大会精神，为进一步提升我县产业人才培养能力，缓解工业园区人才紧张，助力我县工业化水平提升和产业规模增长，实现我县经济可持续发展，我校也一定立足于区域经济发展，深化产教融合，全面提升育人质量，办有温度的教育。根据枞阳县区域经济社会发展对技能型人才的需求，多措并举，办高质量职业学校，育高水平技能人才，提职业教育社会口碑，为服务区域经济社会发展做出更大贡献。

7.挑战与展望

7.1面临挑战

一、外部环境挑战

社会观念与认可度较低：传统观念中对职业教育的轻视仍然存在，许多家长和学生更倾向于选择普通高中升学，高等教育大扩招使升入高等教育的机会大大增加，中等职业教育面临来自普通高中的巨大压力。同时，高等职业教育的大发展，也使得中等职业教育面临来自高等职业教育的强大竞争，部分原本可能选择中职的学生转向了普通高中或高职院校。通高等教育，认为职业教育是成绩不好的学生的无奈之选，导致怀宁中专在招生时面临一定困难，生源质量参差不齐。

高等教育和普高的挤压

政策落实与资源支持不足：尽管国家对职业教育有政策支持，但在实际落实过程中，可能存在一些问题，如职业教育经费投入相对不足，导致学校的实训设备更新换代不及时，难以满足教学和实践的需要；职业教育与普通教育在升学、就业等方面的衔接政策还不够完善，影响了学生的发展路径和学校的人才培养质量。

二、学校内部挑战

专业设置与产业对接不够紧密：虽然学校开设了多个专业，但部分专业的设置可能还是与枞阳县当地的产业结构和家长的需求存在矛盾，导致学生所学专业知识和技能与就业岗位要求存在差距，就业对口率不高，影响了学校的社会声誉和学生的就业质量。

师资队伍建设有待加强：尽管学校拥有一定数量的专任教师和双师型教师，但整体师资队伍的专业素养和实践能力仍有待提高。部分教师缺乏企业实践经验，教学方法和手段相对单一，难以满足职业教育对实践教学和创新能力培养的要求。同时，吸引和留住优秀教师也存在一定困难，存在人才流失的风险。

教学管理与质量提升难度大：中等职业学校的学生在学习基础、学习习惯和自律能力等方面相对较弱，给教学管理带来较大挑战。如何提高课堂教学质量、加强学生的学习管理和行为规范，以及如何建立科学合理的教学评价体系，都是学校需要面对和解决的问题。此外，随着职业教育的快速发展，学校需要不断更新教学内容和方法，以适应新质生产力所需的最新知识和技能，但这对于学校和教师来说也是一个较大的挑战。

校园安全管理复杂：随着社会环境的变化，校园安全问题日益复杂，不仅包括消防安全、交通安全等传统安全问题，还涉及网络安全、心理健康安全等新的挑战。学校需要投入更多的人力、物力和财力来加强校园安全管理，确保师生的生命财产安全和身心健康。

7.2未来展望

创建A类学校

学校已开启A类（省优秀中职学校）创建筹备工作，以评促改、以评促建、以评促提升，为未来发展奠定基础，联合建立专业学院，开展大学专科层次教育，培养并留住更多人才，推动学校高质量发展.

优化专业设置

紧密结合市场需求和产业发展趋势，合理调整和优化专业设置，如加强新能源汽车制造与检测、智慧健康养老服务等新兴专业建设，提高人才培养的针对性和适应性，使学生更好地适应社会就业需求.

加强师资队伍建设

通过招聘优秀教师、开展教师培训、鼓励教师参与企业实践等方式，提高教师的教学水平和实践能力，打造一支高素质的"双师型"教师队伍，为学校的教育教学质量提升提供有力保障.

拓展升学渠道

随着中高职贯通、职教高考等政策的不断完善，学校将为学生提供更多的升学机会，帮助学生实现学历和技能的双提升，满足学生多样化的发展需求.

提升社会影响力

加大职业教育宣传力度，提高学校的社会认可度和影响力，弘扬工匠精神，营造良好的职业教育氛围，吸引更多学生报考中职学校，为社会培养更多高素质技术技能人才

表1 人才培养质量计分卡
序号	指标	单位	2023年	2024年
1	毕业生人数*	人	735	515
2	毕业生去向落实人数	人	735	515
	其中：升学人数	人	523	436
	升入本科人数	人	117	80
3	毕业生本省去向落实率	%	96.50%	97.50%
4	月收入	元	3500	3500
5	毕业生面向三次产业就业人数	人	212	77
	其中：面向第一产业就业人数	人	0	0
	面向第二产业就业人数	人	200	69
	面向第三产业就业人数	人	12	8
6	自主创业率	%	1.60%	2.30%
7	毕业三年晋升比例	%

表2 满意度调查表
序号	指标	单位	2023年	2024年	调查人数	调查方式
1	在校生满意度*	%	82.30%	95.54%	384	网上调查
	其中：课堂育人满意度*	%	85.15%	95.70%	384	网上调查
	课外育人满意度*	%	83.02%	96.22%	384	网上调查
	思想政治课教学满意度*	%	87.93%	97.00%	384	网上调查
	公共基础课（不含思想政治课）教学满意度*	%	86.83%	96.09%	384	网上调查
	专业课教学满意度*	%	87.89%	96.18%	384	网上调查
2	毕业生满意度	%	98.85%	99.25%	502	问卷调查
	其中：应届毕业生满意度	%	98.78%	99.36%	502	问卷调查
	毕业三年内毕业生满意度	%	97.12%	98.12%	1324	问卷调查
3	教职工满意度*	%	99.10%	99.24%	108	问卷调查
4	用人单位满意度	%	98.10%	98.36%	18	问卷调查
5	家长满意度	%	97.90%	98..21%	1084	问卷调查

表3 教学资源表
序号	指标	单位	2023年	2024年
1	生师比*	——	1：15.26	1：12.9
2	"双师型"教师比例	%	71.00%	71.05%
	其中：高级"双师型"教师比例	%	15.00%	16%
3	高级专业技术职务专任教师比例*	%	10.00%	12%
4	专业群数量*	个	1	2
	专业数量*	个	11	7
5	教学计划内课程总数*	门	19	24
		学时	2890	3650
	其中：课证融通课程数*	门	3	4
		学时	600	800
	网络教学课程数*	门	12	12
		学时	350	350
	校企合作课程数	门		2
		学时		200
6	专业教学资源库数	个	2	2
	其中：国家级数量*	个	0	0
	接入国家智慧教育平台数*	个	0	0
	省级数量	个	0	0
	接入国家智慧教育平台数*	个	0	0
	校级数量	个	2	2
	接入国家智慧教育平台数*	个	0	0
7	在线精品课程数*	门	3	3
		学时	60	60
	在线精品课程课均学生数*	人	112	156
	其中：国家级数量*	门	0	0
	接入国家智慧教育平台数*	门	0	0
	省级数量	门	0	0
	接入国家智慧教育平台数*	门	0	0
	校级数量	门	1	1
	接入国家智慧教育平台数*	门	0	0
8	虚拟仿真实训基地数	个	1	1
	其中：国家级数量*	个	0	0
	接入国家智慧教育平台数*	个	0	0
	省级数量	个	0	0
	接入国家智慧教育平台数*	个	0	0
	校级数量	个	1	1
	接入国家智慧教育平台数*	个	0	0
9	编写教材数	本	1075	1075
	其中：国家规划教材数*	本	1069	1069
	校企合作编写教材数	本	6	6
	新形态教材数	本	0	0
	接入国家智慧教育平台数*	本	0	0
10	互联网出口带宽*	Mbps	500	500
11	校园网主干最大带宽*	Mbps	1000	1000
12	生均校内实践教学工位数*	个/生	1	1
13	生均教学科研仪器设备值*	元/生	4535.91	7792.98
	专业数量* : 须逐一填写专业群名称、核心专业和对接产业，并上传平台，否则无效。

表4 服务贡献表
序号	指标	单位	2023年	2024年
1	毕业生初次就业人数*	人	212	77
	其中：A类：留在当地就业人数*	人	189	76
	B类：到西部和东北地区就业人数*	人	0	0
	C类：到中小微企业就业人数*	人	128	58
	D类：到大型企业就业人数*	人	16	18
2	横向技术服务到款额	万元	12	0
	横向技术服务产生的经济效益	万元	35	0
3	纵向科研经费到款额*	万元	0	0
4	技术产权交易收入*	万元	0	0
5	知识产权项目数量	项	0	0
	其中：专利授权数量	项	0	0
	发明专利授权数量	项	0	0
6	专利转让数量	项	0	0
7	专利成果转化到款额	万元	0	0
8	非学历培训项目数*	项	1	1
	非学历培训学时*	学时	60	60
	公益项目培训学时*	学时	60	60
9	非学历培训到账经费	万元	0	0

表5 国际影响表
序号	指标	单位	2023年	2024年
1	开发并被国外采用的职业教育标准、资源、装备数量	个	0	0
	其中：标准数量	个	0	0
	专业标准数量	个	0	0
	课程标准数量	个	0	0
	资源数量	个	0	0
	装备数量	个	0	0
2	在国外开办学校数	所	仅高职填报
	其中：专业数量	个	仅高职填报
	在校生数	人	仅高职填报
3	接收国外留学生专业数	个	0	0
4	接收国外留学生人数	人	0	0
5	接收国外访学教师人数	人	0	0
6	中外合作办学专业数	个	0	0
	其中：在校生数	人	0	0
7	专任教师赴国外指导和开展培训时间	人日	0	0
8	在国外组织担任职务的专任教师人数	人	0	0
9	国外技能大赛获奖数量	项	0	0

表6 落实政策表
序号	指标	单位	2023年	2024年
1	全日制在校生人数*	人	1740	1681
2	年生均财政拨款水平	元	1500	1500
					3	年财政专项经费*	万元	0	0
4	教职工额定编制数	人	0	0
	教职工总数	人	122	130
	其中：专任教师总数	人	114	116
	思政课教师数*	人	5	6
	体育课专任教师数	人	8	8
	美育课专任教师数	人	5	6
	辅导员人数*	人	仅高职填报
	班主任人数	人	46	42
5	参加国家学生体质健康标准测试人数	人	1427	1526
	其中：学生体质测评合格率	%	100	100
6	职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数	人	1241	1423
7	企业提供的校内实践教学设备值*	万元	45	52
8	与企业共建开放型区域产教融合实践中心数量	个	4	4
9	聘请行业导师人数*	人	12	12
	其中：聘请大国工匠、劳动模范人数	人	1	1
	行业导师年课时总量*	课时	360	360
	年支付行业导师课酬	万元	23	22
10	年实习专项经费	万元	67	62
	其中：年实习责任保险经费	万元	7.35	6.85