| 索引号： | 12340700MB0Q058092/202502-00016 | 组配分类： | 职业教育 |
| 发布机构： | ladbrokes立博亚洲教体局 | 主题分类： | 科技、教育、体育 |
| 名称： | 【中职教育质量年度报告】ladbrokes立博亚洲中等职业教育质量年度报告（2024年度） | 文号： | 无 |
| 发布日期： | 2025-02-14 | ||
| 有效性： | 有效 | ||
ladbrokes立博亚洲中等职业教育
质量年度报告
（2024年）
ladbrokes立博亚洲教育和体育局
2025年2月
目 录
【典型案例2】铜陵智通职业技术学校开展高素质农民及畜牧兽医从业人员培训
【典型案例2】铜陵智通职业技术学校参加第二届安徽省中职学校"传承工匠心 共铸报国情"经典朗诵大赛复赛
【典型案例1】铜陵理工学校崔银川老师受邀赴美国休斯顿开展焊接技术指导及服务
1.基本情况
1.1规模结构
2024年，铜陵市中等职业学校5所，与上年无变化，每个县区平均1.25所。全日制在校生9651人，比上年增长4.21%，校均全日制在校生1930人。高中阶段普职招生比例为35.43:64.66。中等职业学校中，国家中等职业教育改革发展示范学校2所、国家重点学校2所、省级示范学校1所，另有2所高职院校附设中专班。
从办学性质看，公办中等职业学校2所，占比40%，有全日制在校生5264人，民办中等职业学校3所，占比60%，有全日制在校生4387人；从隶属关系看，市属中等职业学校2所，占比40%，有全日制在校生4831人，县（区）属中等职业学校3所，占比60%，有全日制在校生4820人。
1.2资源投入
2024年，全市中等职业学校生均财政拨款23367.78元，较上年增长1.27%。校园占地总面积1368959.17m2，生均校园占地面积141.85m2。校舍建筑总面积469358.53m2，生均校舍建筑面积48.63m2。教学仪器设备总资产值10724.74万元，生均教学仪器设备资产值1.11万元。图书（含电子图书）总数606937本，比上年增加52.04%。
2024年，ladbrokes立博亚洲认真开展中等职业学校达标示范建设暨办学水平评估工作，申报枞阳县职业技术学校为A类职业学校、ladbrokes立博亚洲财经学校为B类学校，两校均通过省级评估。至此，ladbrokes立博亚洲5所中等职业学校中，A类校2所，占比40%，B类校3所，B类校以上占比100%。
1.3师资力量
ladbrokes立博亚洲2所公办中等职业学校，共有教职工额定编制605名。全市生师比14.8:1，比上年增加20.9%。
现有教职工总数652人。从教师性质看，专任教师602人，占比92.33%，聘请校外兼职专业教师102人，占比15.64%。从学历和职称结构看，专任教师硕士学历58人，占专任教师总数9.63%，正高级专任教师3人，占专任教师总数0.5%，副高级专任教师208人，占专任教师总数34.55%。专业课及实习指导教师的"双师型"教师有343人，占比73.13%。师资队伍整体素质较上年有一定提升。
【典型案例1】枞阳职业技术学校持续加强资源投入
枞阳职业技术学校原校区坐落在县城的中央位置，校园占地面积仅有100亩左右，发展空间受限，严重制约了职业教育的发展，枞阳县委、县政府抓住县域学校布局调整的契机，将学校总体搬迁到现校区，并在校园的周边为学校划拨了近50亩的教育用地，充分满足了学校发展的用地需求。
为解决近年教师退休人员较多，部分教师年龄偏大，师资力量不足，尤其是专业课教师数量已经不能满足日益发展
的职业教育需求，学校向县委、县政府递交报告，引起了领导的高度重视，给予了政策支持，一是授权教育局，在全县范围内，有师资剩余的学校教师可以参加职业学校的师资选拔，通过教师选拔，解决了教师数量不足的难题，二是在相关的专业高校，组织选拔一批符合职业学校需求的应届毕业生到学校从事专业课的教学，县里提供相应的编制，进一步解决专业课教师严重不足的问题。
积极申请国家提升工程项目。用于包括运动场改造、新建综合实训楼、新建学生宿舍及新建风雨操场等。到目前为止，运动场改造完成验收并投入使用；新建综合实训楼完工，并正在进行实训设备的搬迁，预计下学期开学就能正常开展实习实训；新建学生宿舍预计完成封顶，预计2025年秋季投入使用；新建风雨操场项目开始招投标，预计2025年春季动工建设。
【典型案例2】铜陵财经学校技能强国启新程
学校坚持立德树人的办学理念，创新办学模式。突出产教融合、校企合作。学校根据本地经济建设的需要，充分发挥自身优势，积极主动为经济结构调整和技术进步服务，为怀宁经济社会高质量发展培养更多的技能型人才为目标，通过"订单培养""工学交替""顶岗实习"等模式，为毕业生的成长发展提供多元化渠道。
在技能人才培养与产业融合的大趋势下，学校成功加入由北京弘象科技有限公司、安徽大学、安徽工业经济职业技术学院牵头，联合区域内企业、科研机构、行业组织、普通高校、职业院校等100多家相关单位共同组建的空天地信息行业产教融合共同体，增强了学校服务产业能力。
学校紧密结合经济社会发展新需求和ladbrokes立博亚洲产业规划发展新业态，开设的工业机器人技术、汽车运用与维修、会计事务、旅游服务与管理等专业与区域产业匹配度达100%；参与安徽大江职教集团成为理事会会员，积极推进产教融合和专业发展。通过集团化办学，学校与企业建立了稳定的校企合作关系，先后与安徽美杰新能源工程有限公司、枞阳县车神汽车销售维修服务有限公司等企业推进现代学徒制人才培养模式，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。
2.人才培养
2.1立德树人
以立德树人为根本遵循，全面、深入、持续推动"三全育人"。印发《ladbrokes立博亚洲2024年职业教育活动周方案》，指导各中等职业学校开展丰富多彩的职业教育活动周，丰富校园生活、促进职教宣传。指导各中等职业学校开展了"传承工匠心 共铸报国情"主题朗诵大赛、"技能成才强国有我"系列活动等，丰富中职学校校园生活。
举办了2024年ladbrokes立博亚洲中等职业学校教育教学技能竞赛暨省赛选拔赛，5所中职学校超过50支队伍参加，以赛促教，提升职业学校教师教育水平。现有体育课专任教师45人，比上年增加7.14%，美育课专任教师31人，比上年增加3.33%，思想政治课教师39人，比上年增加8.33%，班主任217名，比上年减少13.2%。
2.2技能成才
坚持以赛促学、以赛促教，2024年ladbrokes立博亚洲中职学校学生技能大赛顺利举办，全市中等职业学校在校级选拔的基础上，共331名师生参加了14个专业类别32个赛项的竞赛。在2024—2025年度安徽省职业院校技能大赛（中职组）比赛中，共获得一等奖3个，二等奖6个，三等奖12个，其中教师个人赛获奖3个，师生同赛获奖2个，学生个人赛获奖6个，学生团体赛获奖10个。在2024年世界职业院校技能大赛总决赛（中职组）焊接技术赛项中，铜陵理工学校选手表现出色，斩获一枚铜牌。
多措并举，拓宽学生成长成才通道。积极探索职普融通，在铜陵理工学校试点职普融通班，2024年秋季首批招生141人。新增高职院校专业学院和高职中专分校各1个。印发《关于做好2025年ladbrokes立博亚洲高职院校分类考试招生工作的通知》，下达了ladbrokes立博亚洲输送高职院校生源任务。
2.3在校体验
以"三全育人"为核心，通过优化课程设置、加强思政建设、创新教育模式、提升师资力量、规范实习活动、丰富课余生活、深化产教融合等方式，全面提高各中等职业学校的育人水平、教学水平，从教育教学、身心健康、毕业就业等多个维度提升学生、家长和社会的满意度。
通过发放网上调查、调查问卷、随机采访、电话访谈、实地调查等方式对5所学校进行调查，共计参加调查对象4364人次。经调查，全市中等职业学校在校生课堂育人满意度91.24%，比上年增加8.95个百分点；课外育人满意度89.4%，比上年增加7.89个百分点；思想政治课教学满意度92.68%，比上年增加3.8个百分点；公共基础课（不含思想政治课）教学满意度91.5%，比上年增加5.09个百分点；专业课教学满意度92.63%，比上年增加5.64个百分点；家长满意度87.17%。
高度重视学生体质健康，积极组织学生参与国家学生体质健康标准测试，全年共有8120名学生参加国家学生体质健康标准测试，达标率75.7%。
深入贯彻落实中共中央、国务院关于《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，把劳动教育纳入全市中等职业学校技能人才培养全过程，以劳动教育带动学生全面成长。通过劳动课程设置、劳模走进课堂、教学融合劳动等形式，把劳动教育贯穿到人才培养的各方面、各细节，积极提升劳动教育成果。
学生社团发展情况良好，全市5所学校均举办了学生社团及相关活动，社团种类丰富，包括足球、篮球、舞蹈、声乐等各类型，特别结合本地特色与传统文化，部分学校还有黄梅戏等特色社团。全市各校均有超过95%以上在校生参加本校社团。
2.4职业发展
坚决贯彻党中央、国务院稳就业决策部署，多措并举做好中等职业学校就业工作，以升学就业为优先战略，加强组织领导，优化布局结构，深化产教融合，健全培养体系，以高水平人才培养质量促进高水平职业发展。
通过访企拓岗、开设订单班和招聘会等多种形式为学生就业发展保驾护航，全年各中等职业学校共走访企业数258家，开展订单班、冠名班3个，举办线上、线下招聘会14次，有效助力了毕业生就业。
2024年，全市中等职业学校全日制毕业生共计2495人，毕业生去向落实2495人；毕业生本省去向落实率95.77%，比上年增长11.89个百分点；毕业生服务三次产业人数618人，比上年下降11.33%；毕业生满意度97.05%，比上年增长0.1个百分点；用人单位对毕业生职业素养及职业技能的满意度95.85%，比上年增长1.34个百分点；初次就业月收入3677.09元，比上年增长9.51%；自主创业率4.53%，比上年下降0.68个百分点；毕业三年晋升比例11.76%，比上年增长3.13个百分点。
【典型案例1】安徽玉成汽车职业学校全国焙烤职业技能竞赛获奖
在职业教育蓬勃发展的浪潮中，技能大赛已成为衡量职业学校教师教学能力的重要舞台。黄丽红老师积极报名参加了全国第二十五届焙烤职业技能竞赛。校领导在得知情况后，高度重视，烹饪专业作为玉成职校优质专业，此战备受关注。学校也将在人财物上给予极大的支持，最终，黄丽红老师荣获全国行业职业技能竞赛第二十五届全国焙烤职业技能竞赛铜奖。
首先，是对食材的精挑细选。黄老师深知，好的食材是美味的基础。她亲自前往市场，挑选最新鲜、最优质的原材料。无论是鲜活度，还是色泽与口感，她都力求完美，不容半点马虎。在她的眼中，每一种食材都有其独特的灵魂，等待着被唤醒，与味蕾共舞。
接下来，是点心的创意设计与实验。黄老师深知，在国赛中，创新是脱颖而出的关键。她翻阅了大量古籍文献，从中汲取灵感，同时结合现代烘烤技术，尝试将传统与现代相融合。他设计的每一个点心，都力求在味觉、视觉、嗅觉上达到极致的平衡与和谐。
在备赛过程中，黄老师也不忘传承与分享。将新的感悟传授给学生们，将自己多年的烹饪经验与备赛心得无私地传授给他们。她说："烹饪是一门需要不断学习与传承的艺术，我希望通过我的努力，能够激发更多年轻人对烹饪的热爱，让这份文化得以延续。"
随着国赛日期的临近，黄老师的备赛也进入了最后的冲刺阶段。她夜以继日地工作，不断调整与完善，力求每一个细节都能达到最佳状态。在她的心中，国赛不仅仅是一个比赛，更是一次自我挑战与超越的旅程。她渴望通过这场比赛，向世界展示中国烹饪的魅力，同时也为自己职业生涯书写下浓墨重彩的一笔。
【典型案例2】铜陵理工学校以赛促教
2024年，铜陵理工学校焊接专业在国际国内比赛中佳绩频传，焊接实操性强，成功参赛经验能提炼通用做法，为后续和其它专业的实训提供宝贵指引，实现以点带面、举一反三。
一、赛前筹备：搭建完备实训环境
1.硬件保障：实训场地要配备专业且充足的设备与材料，对于焊接实训而言，需构建标准化焊接实训基地，安装多型号、适配不同工艺需求的焊接设备，从手工电弧焊到气体保护焊设备一应俱全 ，并足量储备焊条、焊丝、焊件等基础耗材，让学员拥有充分实操机会，这是技能打磨的基石。
2.师资与指导：学校和老师的全方位支持不可或缺。聘请国家级大师工作室主持人董留寨，组建 "双师型" 教师队伍，既懂理论教学，又能现场实操示范。赛前教师团队为学员制定详细训练计划，依据学员基础与赛事难度分层、分阶段推进教学，让学员清楚各阶段提升目标，为实训筑牢方向。
二、实训过程：攻克难题的心态与技巧
1.应对陌生难题：初次接触复杂工艺或新型设备，学生难免迷茫困惑，就如同面对陌生焊接设备时的夏远志。此时要培养学员积极心态，鼓励他们把难题视为提升契机。同时，构建知识查询库，包含理论手册、线上课程资源，让学员在手足无措时有理论 "援兵"；还可设置 "应急导师" 热线，一键求助，快速化解初期困境。
2.精细操作把控：许多实训科目在精细环节都考验手部稳定性与耐力，类似焊接薄板。日常训练要融入专项体能锻炼，像握力、悬腕耐力训练，提升身体机能。心理调适也极为关键，教授学员呼吸放松、心理暗示等减压技巧，助其在紧张实操中稳住心神，保障操作精度。
3.攻克复杂任务：复杂结构的焊接难题，映射到其他实训里，可能是复杂机械组装、程序嵌套等难题。倡导师生一起复盘过往案例，梳理问题解决脉络；引入虚拟仿真软件，模拟复杂任务场景，学生提前在虚拟环境试错、优化方案，带着成熟策略进入实操，降低失误率。
三、赛后复盘：持续驱动成长动力
1.荣誉激励：比赛获奖带来的荣耀感能极大激发学员斗志。在实训中，设立多元奖励体系，从阶段进步奖到综合优秀奖，不仅给予物质奖励，更要公开表彰，让优秀学生收获成就感，成为他人榜样。
2.经验传承：获奖学员的经验是 "活教材"。组织经验分享会，邀请他们讲解应对难题的心路历程；制作实训案例集，详细记录问题、解法与思路，让新学员能快速汲取前人智慧，让实训中的知识与技巧薪火相传，驱动整体技能水平螺旋式上升。
2.5专业建设
全市中等职业学校专业建设上，紧密围绕人才强省战略，以市场需求为目标、服务地方经济发展为重点、动态调整为手段、政策机制为保障，积极主动构建育人优秀、动态灵活、服务地方的专业体系。各中等职业学校开设了机电技术应用、数控技术应用、汽车运用与维修、计算机平面设计、高星级饭店运营与管理等各类专业，与产业布局和规划发展匹配度超过90%。2024年，经ladbrokes立博亚洲职业院校学科专业动态调整会议审议，围绕铜陵化工新材料、铜基新材料产业和各类新兴产业，在全市职业院校中新增化工应用技术、环境艺术设计两个专业，停招压减社会文化艺术、文秘、工程造价、财务管理、室内艺术设计等专业，促进了各院校专业设置与全市产业发展的契合度。同步积极发展优质专业与专业群，全年新增省级示范专业4个、省级示范实训基地3个，在安徽省第一批中等职业学校优质专业认定暨高水平专业群培育建设项目中，获批中等职业学校优质专业4个、中等职业学校省级高水平专业群1个。
实训基地建设持续提高，全市现有实训基地233个；生均校内实践工位数0.7人/个，比上年增加0.44%；生均教学科研仪器设备值10762.67元，比上年增加8.25%。
2.6课程建设
ladbrokes立博亚洲持续推进课程建设，紧密围绕人才培养方案，通过优化课程体系、推进课证融通、强化网络教学、深化校企课程开发、打造在线精品课程等方式，构建体系精、内容实、教学好、学生喜的课程体系。2024年，开设专业教学计划内课程总数843门，比上年增加4.98%；课证融通课程数184门，比上年增加24.32%；网络教学课程数37门，比上年增加8.82%；校企合作课程数148门，比上年增加12.12%。铜陵理工学校《矢量图形》课程获批安徽省职业学校在线专业精品课程拟认定。
2.7三教改革
2.7.1教师改革及能力建设
深入实施职业教育"三教"改革"六百工程"，推荐参加安徽省职业学校江淮技能大师、专业合作链双链长、在线专业精品课程、课程思政典型案例、教学创新典型案例选拔各1名。
以教学技能竞赛为抓手，促教师专业发展。ladbrokes立博亚洲教体局、市总工会、市中华职业教育社共同举办2024年ladbrokes立博亚洲中等职业学校教育教学技能竞赛暨省赛选拔赛，57支队伍和113名教师参加比赛，推荐31支队伍、83名教师参加省赛，并在省赛中取得三等奖11名。
2024年，全市中等职业学校教职工652人，专任教师602人，聘请校外兼职专业教师102人。专任教师占教职工总数的92.33%；生师比14.8:1。"双师型"教师343人，专业教师470人。专任教师有硕士58人，占专任教师的9.63%；正高级教师3人，副高级教师208人，高级职称教师占专任教师的35.05%。
ladbrokes立博亚洲中等职业学校师资队伍整体素质持续提升，获得学生、家长和社会好评，2024年，铜陵理工学校获"全国教育系统先进集体"称号，铜陵理工学校周曙辉、饶彦燕老师获评"安徽省优秀教师"。
2.7.2教材选用及建设
贯彻落实教育部《职业院校教材管理办法》《安徽省职业院校教材管理实施细则》等文件精神，强化职业教育教材建设。以打造精品教材和地方特色教材为重点，鼓励和指导中等职业学校开发反映自身特色的校本教材，本年度新增校本教材5本。
2.7.3教法改革
深入实施职业教育"三教"改革"六百工程"，以规范化、精品化、信息化、一体化推进教法改革。积极应用一体化教学，以在线评价方法、考勤评价方法、知识目标评价方法、技能目标评价方法、成果评价方法、自评和互评方法等多个角度去提高学习兴趣、增强教学效果。积极探索"教中学、学中做"一体化教学模式，在各专业充分利用现代信息技术，结合专业特点和课程性质，有针对性地实施项目教学、案例教学、场景教学和岗位教学等教学模式，着力突显学生的主体地位，加强教学的针对性和有效性，实现了良好的课堂效果。
2.7.4数字教学资源建设及运用
深刻认识数字化对中等职业学校教育教学的重要意义，将教育数字化转型摆在学校转型发展的关键位置。通过基础设施升级、整合数字资源、探索数字管理，实现各学校数字教学资源丰富、数字运用能力提升。
2024年，中职学校数字终端3421台，仿真实训资源6套，网络多媒体教室332间，电子图书253294册。大力推进教学设备数字化转型，提升教学数字化应用场景，信息化教学设备使用率达97.2%以上。截至目前，全市中等职业学校共开发有省级精品课程4门，校级精品课程32门，其他课程381门。
【典型案例1】铜陵智通职业技术学校三教改革引领教育质量飞跃
在职业教育蓬勃发展的时代背景下，中职学校的"三教"改革成为提升教育质量、培养高素质技能人才的关键路径。智通学校在这一领域进行了深入探索与实践。
学校高度重视教师队伍的建设与发展，采取了一系列有力措施。一方面，学校积极鼓励教师参加各类技能培训，不断提升自身的专业素养和实践能力，许多教师成功取得了中级以上职业资格证书。另一方面，学校还积极引进企业专家、技师等实战型人才担任兼职教师，他们走进课堂、走进实训室，为学生带来最前沿的行业知识和实践经验，极大地丰富了教学内容和形式。
针对传统中职教材重理论、轻实践的弊端，学校与校企合作企业紧密合作，共同制定教学计划、教学内容以及实习实训等培养方案。在此基础上，双方携手开发了一系列校本教材，这些教材紧密结合企业实际需求，注重理论与实践相结合，为学生提供了更加贴近实际、更具实用性的学习资源。
在教学方法上，学校同样进行了大胆创新。学校所有专业均实行模块化教学，项目式、情境式教学等新型教学模式大放异彩。以机电专业为例，学校模拟产品加工订单的全过程，从图纸设计到成品检验，学生们全程自主协作完成，教师在一旁进行引导和答疑。这样的教学方式不仅锻炼了学生的专业技能，还培养了他们的团队协作能力和问题解决能力，为学生未来的职业生涯奠定了坚实基础。
中职学校的三教改革是一项系统工程，需要持续深耕、全面推进。学校通过教师赋能、教材焕新、教法多元等一系列举措，成功实现了教育质量的飞跃。学校已经为社会输送了大量适配产业升级需求的高素质技能人才，学校将继续深化"三教"改革，为铸就职业教育新辉煌贡献更多力量。
【典型案例2】铜陵财经学校开启多元职业发展新航道
学生的职业发展为社会稳定编织"保障网"，占据着举足轻重的地位。在职业教育蓬勃发展的当下，学子们正以亮眼姿态，书写属于自己的职业发展华章，为社会输送源源不断的技能型人才"新鲜血液"。
一是执着匠心，成就梦想，"大师傅班"选拔对象入企交流，解锁职业新视野。企业负责人热情迎接，并带领大家参观了各核心生产车间。在企业讲解人员的带领下，同学们穿梭于各个车间，从智能操控的机械手臂精准组装，到全自动化的质检流程，每一处都彰显着科技与匠心的完美融合。此次参观不仅是一次简单的观摩，更是一堂生动的"校外课堂"，为大师傅班学子架起校园与职场的桥梁，助力他们带着清晰目标与十足干劲，迈向技能成才的新征程。
二是以技立业，多元发展，学子预演职场，解锁求职密码。为助力在校学生提前适应职场挑战，打磨求职技能，学校成功举办了一场精彩纷呈的职业面试模拟活动，吸引了同学们踊跃参与。丰富多元的岗位设定匹配不同专业学子需求，同学们怀揣精心准备的简历，怀揣着紧张与期待，依次踏入面试间。此次模拟面试是一座校园通往职场的桥梁，后续将整合反馈，融入常态化就业指导课程，让更多学子带着从容自信迈向真正的职场。这场沉浸式体验活动，无疑为学子们点亮了求职路上的一盏明灯。
3.服务贡献
3.1服务行业企业
ladbrokes立博亚洲中等职业学校紧跟国家职教改革发展新步伐，积极融入服务长三角一体化发展，围绕本市六大产业链，通过校企合作、实习实训、产学结合等方式，主动服务区域高质量发展。
积极深化校企合作、产教融合，将企业的实际需求融入教学和人才培养的全过程，实施"订单式"人才培养，全年开设订单班、冠名班3个，实现了企业用人成本降低、学生竞争能力提升。2024年，ladbrokes立博亚洲中等职业学校毕业生初次就业917人，到中小微企业等基层就业311人，占比33.91%，较2023年下降了6.68个百分点。
3.2服务地方发展
持续完善职业教育服务地方发展体制机制，精准开展职业技能培训，提升技能服务能力，全面增强中等职业学校服务地方发展能力。
开展了2023年度职业院校服务地方经济社会发展目标管理绩效考核，市教体局、市发改委、市人社局等部门共同对铜陵理工学校等学校进行了考核，依据各校对全市经济社会发展贡献程度得出考核结果，结合激励政策，提升各校融入全市发展大局的动力。
同时，各校重视培训市场开发。按照市场化模式运行，吸引各类各专业高素质技能专家参与培训教学，鼓励学校名师、专业带头人承担培训教学任务，打造高水平师资队伍。与企业、行业开展合作，发挥各自优势，合作共赢以激发企业、行业培训热情。努力提升学校关键办学能力，广泛开展技术技能培训，取得了较好的成效，各中等职业学校全年共开展各类职业培训超1万人次。
3.3服务乡村振兴
推进新型农业经营和服务主体带头人能力提升、种养加能手技能培训、农村创业创新者培养、乡村治理及社会事业发展带头人培育等行动，大力培养高素质农民队伍。全市中职设置涉农专业6个，其中省级示范专业2个。2024年开展涉农技能培训超过1200余人次，为乡村振兴提供技能支持。
3.4具有地域特色的服务
ladbrokes立博亚洲中职学校围绕全市六大产业链，通过教育链、人才链、产业链、创新链的全面、深度衔接，开展服务长三角一体化、服务非遗产业与徽文化创新传承等战略，优化技能供给侧改革，为全市高质量发展提供坚实支撑。
各校充分利用铜陵文化资源，开展特色活动，服务非遗产业与徽文化创新传承。铜陵理工学校结合本地产业和文化，依托技能大师工作室，组织社会从业者开展高层次人才专业研修，夏大超烹饪大师工作室联合铜陵餐饮商会组织了徽菜大师研修班，陈金海大师工作室联合市经开区和铜官区重点行业领域机电设备和模具制造企业开展了机电类技师、高级技师专业研修活动。
3.5开展非学历培训
2024年，全市各中等职业学校共开展非学历培训超过1万人次，开展企业职工技能提升培训和新录用人员培训超过38期和2500人次。其中，铜陵理工学校表现突出，开展电工、焊工、危险化学品、高处作业等特种作业及安全员培训班85期，培训4818人次；举办中式烹调师、营养师、电工等研修班5期，177人次；组织道路运输从业人员培训17期，520人次；组织海事基本安全培训6期，609人次；组织退役士兵、矫正人员等其他社会人员各类培训6期，463人次；组织开展叉车、吊车司机等特种设备操作人员培训11期，225人次；组织全市机械行业矿山行业工伤预防培训4期，366人次。
【典型案例1】枞阳职业技术学校：职业教育赋能地方产业发展
一、案例背景
在国家大力倡导职业教育、推动产业升级转型的时代背景下，枞阳县积极响应号召，致力于培养适应地方产业发展需求的高技能人才。枞阳工匠学院应运而生，旨在整合工会、学校、企业三方资源，构建协同育人新模式，为枞阳县经济社会发展提供坚实的人才保障。
二、工作情况
枞阳工匠学院在枞阳县职业技术学校举行了隆重的揭牌暨首班保育师开班仪式。ladbrokes立博亚洲总工会党组书记、副主席何民主，枞阳县委常委、组织部部长夏俊出席仪式并揭牌。枞阳县人大常委会副主任、县总工会主席江习明主持仪式。众多相关部门领导、乡镇及经开区工会代表、学校教职工、劳模及产业工人代表以及首班保育师培训学员齐聚一堂，共同见证这一重要时刻，标志着枞阳工匠学院正式启航。
工会引领资源整合：ladbrokes立博亚洲总工会与枞阳县总工会发挥组织协调优势，汇聚各方力量推动学院建设。在政策制定、资金支持和活动组织上发挥关键作用，如积极争取上级工会的项目资金，为学院开展各类培训和竞赛活动提供经费保障；同时，协调各方关系，促进学校与企业深度合作。
学校提供教育支撑：枞阳县职业技术学校作为学院的重要载体，提供专业的师资队伍、教学设施和教学场地。根据市场需求和企业实际，优化课程设置，确保教学内容紧密贴合实际工作。例如在保育师培训中，设置了婴幼儿护理、早期教育、营养搭配等实用课程，并配备了模拟保育室等实训设施，让学员在实践中提升技能。
企业深度参与人才培养：当地企业深度参与学院人才培养的全过程。一方面，企业为学院提供实践基地，安排学员进行实习和实践操作，让学员在真实的工作环境中积累经验；另一方面，企业技术骨干走进校园，担任兼职教师，将行业最新技术和实际工作案例带入课堂，实现教学与生产实际的无缝对接。
开展多样化教育培训：学院针对不同行业和岗位需求，开展了丰富多样的技能培训课程。除保育师培训外，还开设了电工、钳工、焊工等多个工种的培训项目，培训内容涵盖理论知识、实践操作和职业素养等方面。2024年下半年，累计培训学员达600人次，培训合格率达到98%。
推进名师带徒工作：邀请枞阳县内各行业的技能大师、劳模等担任导师，与学员建立师徒关系，进行一对一的指导。通过这种方式，将大师们的精湛技艺和丰富经验传承下去。目前，已建立10对师徒关系，许多学员在师傅的指导下技能水平得到显著提升。
举办劳动和技能竞赛：组织各类劳动和技能竞赛，为学员和产业工人提供展示技能的平台。通过竞赛，激发了他们学技术、练技能的热情。2024年，学院共举办了5场技能竞赛，吸引了500多名产业工人参与，竞赛产生的优秀选手在后续的工作中发挥了示范引领作用。
三、工作成效
人才培养成果显著：通过学院的培训和培养，众多产业工人实现了技能提升，成功从普通工人向技能工匠转变。2024年，枞阳县新增高级工及以上技能人才584人，为企业解决了技术人才短缺的问题。例如，在当地一家机械制造企业，经过学院培训的工人能够熟练操作先进设备，产品质量和生产效率大幅提高。
推动地方产业发展：为枞阳县四大百亿产业提供了有力的人才支撑，促进了产业的高质量发展。在电子信息产业，学院培养的专业技术人才推动了企业的技术创新和产品升级，提高了企业的市场竞争力。同时，随着产业工人技能水平的提升，企业的生产效益显著提高，为枞阳县经济增长做出了积极贡献。
【典型案例2】铜陵智通职业技术学校开展高素质农民及畜牧兽医从业人员培训
2024年，铜陵智通职业技术学校积极响应国家乡村振兴和农业现代化战略，针对ladbrokes立博亚洲郊区农民及畜牧兽医从业人员，开展了一系列高素质农民培育和动物疫病防控能力提升培训活动。
开班仪式与政策解读：9月8日，培训在铜陵智通职业技术学校正式开班，ladbrokes立博亚洲农业农村局及郊区农业农村局领导出席并致辞。王根老师详细解读了高素质农民培育情况和农业农村部一号文件，为学员们明确了培训方向和政策支持。阚言华老师传授如何做一名合格的家庭农场主，韩玉巍老师讲解三农政策及秸秆高值化利用技术，杨太平老师解读涉农法律法规政策。
9月至10月，针对畜牧兽医从业人员，学校邀请了省级专家胡培进老师等讲解农产品质量安全知识、动物疫病防控知识等。组织学员参观肉牛养殖企业、养猪公司、食品有限公司等多个实地，深入了解动物检疫操作规程、养殖技术等。
在铜陵联达大酒店，朱治华老师讲解农业产业投资管理现状，田治安老师分享以产业振兴为引擎全面推进乡村振兴的经验。程正旺老师为学员讲解物联网技术在畜牧业中的应用，提升学员的科技应用能力。周红老师教授农产品直播带货技巧，助力学员拓宽销售渠道。
本次培训涵盖了多个模块，包括政策解读、专业知识培训、实地参观、竞赛活动等，项目数多，培训次数频繁。郊区农民及畜牧兽医从业人员共计250人参与，总计人次超过预期，学员积极性高。
学员们不仅掌握了先进的农业知识和技术，还通过实地参观和交流，拓宽了视野，增强了实践能力。农业知识竞赛等活动也增强了学员之间的凝聚力和团队协作能力。
培训活动得到了ladbrokes立博亚洲农业农村局及郊区农业农村局的高度评价，为当地农业现代化和乡村振兴培养了高素质人才。
4．文化传承
4.1工匠精神传承
ladbrokes立博亚洲各中等职业学校积极践行工匠精神、劳模精神，将工匠精神传承贯穿到教育教学全过程。以丰富多彩的活动为载体，开展了"技能成才 强国有我"系列教育活动、"传承工匠心 共铸报国情"经典朗诵大赛、"职教活动周"等各类活动，通过主题演讲、征文案例、社会实践、志愿服务、展演展示、优秀视频遴选等形式，教育引导学生弘扬劳动精神、传承工匠精神，取得良好效果。
2024年，ladbrokes立博亚洲中等职业学校"技能成才，强国有我"系列活动中，全市5所学校全部参加，共开展各类形式的庆祝新中国成立75周年宣传教育活动、"未来工匠"读书行动、"劳模工匠进校园"行动、技能传承中华优秀传统文化活动、"文明风采"活动62个，总参与学生27102人次。在安徽省第二届中职学校"传承工匠心 共铸报国情"朗诵比赛中，铜陵理工学校选送的朗诵作品《匠心铸就，星空传承》获得省级一等奖，同时该校获得本届赛事优秀组织奖。
4.2红色基因传承
ladbrokes立博亚洲始终将红色基因传承摆在中等职业学校教育的关键核心，各学校依托历史文化资源，深入挖掘红色资源思政教育要素，结合专业特点开展主题实践活动，不断加强校园文化建设，提升育人实效。2024年，各校开展了红色阅读、参观红色场馆、向国旗敬礼等各类活动。
4.3中华优秀传统文化传承
ladbrokes立博亚洲中等职业学校以中华优秀文化为基础，积极打造优秀校园文化，不断增强文化自信。ladbrokes立博亚洲中等职业教育技术中心书法传承项目入选安徽省首批优秀传统文化传承校。铜陵理工学校"五月花"校园文化艺术节，在其中开展"我们的节日・端午"系列活动、"红色墨韵五四精神传承"主题硬笔书法比赛、"国粹共传承 戏曲正青春"活动等，打造文化深入、个性彰显、不断传递的特色校园文化品牌，增强学生对中华优秀传统文化的认识、理解和传承。
4.4职业启蒙（体验）教育
在职业教育日益重要的时代背景下，做好职业启蒙教育对职业教育的顺利开展有着重要意义。ladbrokes立博亚洲以职业体验为基础、职业规划为方向，通过打造专业团队、建设特色课程、升级硬件设施等方式，积极主动开展职业启蒙（体验）教育。2024年共开展职业启蒙体验教育活动4次。推荐铜陵理工学校中式烹饪、西式面点职业体验中心和ladbrokes立博亚洲示范性综合实践基地的ladbrokes立博亚洲中小学生职业启蒙教育中心申报2024年安徽省中小学生职业体验中心，推荐铜陵理工学校《探索新汽车技术：中小学职业启蒙之旅》和《创伤与急救》申报2024年安徽省中小学生职业启蒙（体验）课程。
【典型案例1】安徽玉成汽车职业学校持续开展敬老爱老活动
重阳节，又称敬老节，是中华民族的传统节日，象征着尊老、敬老、爱老的文化内涵。在这样一个充满温情与敬意的节日里，玉成职校积极响应社会号召，组织团员学生前往ladbrokes立博亚洲颐园养老院，开展了一场别开生面的志愿服务活动。此次活动旨在通过实际行动，传承和弘扬中华民族传统美德，同时增强学生们的社会责任感和奉献精神。
首先，通过校内宣传，广泛动员团员学生积极参与，最终选拔出一支由30名学生组成的志愿服务队。其次，与ladbrokes立博亚洲颐园养老院进行了深入沟通，了解了老人们的需求和喜好，制定了详细的志愿服务计划。此外，还准备了丰富的文艺节目和实用的慰问品，以期给老人们带去欢乐和温暖。
重阳节当天，阳光明媚，秋风送爽。志愿服务队在校领导的带领下，带着精心准备的节目和慰问品，准时抵达了颐园养老院。老人们早已在院子里等候，他们的脸上洋溢着期待和喜悦的笑容。
活动伊始，志愿服务队首先向老人们献上了诚挚的节日祝福，随后便开始了丰富多彩的文艺表演。歌曲、舞蹈、朗诵……每一个节目都凝聚着学生们的心血和热情，也传递着他们对老人的关爱和敬意。老人们看得津津有味，不时爆发出热烈的掌声和欢笑声。在互动环节，学生们还与老人们亲切交谈，询问他们的身体状况和生活情况，倾听他们的心声。老人们的脸上洋溢着幸福的笑容，纷纷表示感受到了来自社会的温暖和关怀。
除了文艺表演和互动交流，志愿服务队还积极参与了养老院的日常护理工作。他们帮助老人打扫卫生、整理床铺、修剪指甲，为他们营造一个更加整洁、舒适的生活环境。在这个过程中，学生们深刻体会到了护理工作的艰辛与不易，也更加坚定了他们尊老敬老、关爱老人的决心。
此次志愿服务活动不仅给老人们带去了欢乐和温暖，也让志愿服务队的学生们收获颇丰。他们纷纷表示，通过参与这次活动，更加深刻地理解了尊老敬老爱老的传统美德，增强了社会责任感和奉献精神。同时，他们也感受到了与老人相处的乐趣和温暖，学会了倾听和关爱他人。
重阳节颐园养老院志愿服务活动虽然结束了，但尊老敬老爱老的传统美德将永远传承下去。玉成职校将继续发挥引领和示范作用，积极倡导和实践社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献自己的力量。同时，也期待更多的社会力量加入尊老敬老爱老的行动中来，共同书写中华民族尊老敬老的新篇章。
【典型案例2】铜陵智通职业技术学校参加第二届安徽省中职学校"传承工匠心 共铸报国情"经典朗诵大赛复赛
在深入学习贯彻党的二十大精神，致力于全面落实立德树人根本任务，以及积极传承中华优秀传统文化的背景下，学校积极响应中共安徽省委宣传部与安徽省教育厅的号召，于5月27日组织了一支精英团队，参加了第二届安徽省中职学校"传承工匠心 共铸报国情"经典朗诵大赛的芜湖、宣城、铜陵赛区复赛。
赛前，参赛学生们展现出了极高的积极性和参与度，他们精心挑选朗诵篇目，深入理解作品内涵，反复练习，力求在比赛中展现出最佳状态。通过抽签决定出场顺序后，每位选手都怀揣着对"传承工匠心 共筑报国情"主题的深刻理解，准备在舞台上尽情挥洒才华。
复赛现场，气氛热烈而庄重。选手们以饱满的热情、生动的语言和真挚的情感，将一篇篇经典作品演绎得淋漓尽致。他们不仅完美诠释了工匠精神与爱国情怀的深刻内涵，还表达了自己对理想的执着追求和对未来的美好憧憬。每一句朗诵都充满了力量，每一个表情都传递着真挚，赢得了现场评委和观众的一致好评。
此次朗诵大赛不仅是对学生们专业素养的一次全面检验，更是对他们进行了一次深刻的爱国主义教育和工匠精神洗礼。通过参与比赛，学生们不仅提升了自己的朗诵技巧和表达能力，更重要的是，他们深刻理解了工匠精神与爱国情怀的重要性，以及作为新时代青年的责任与担当。
展望未来，相信这些参赛学生们将把在比赛中汲取的精神力量转化为实际行动，践行工匠精神，用知识和技能服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。同时，他们也将继续在校园内传播正能量，带动更多同学共同营造书香校园，传承和弘扬中华优秀传统文化。
5.国际合作
5.1合作办学
逐步加强与国外学校、企业的合作办学，取长补短，加快提升全市职业教育高质量发展。枞阳职业技术学校与株式会社SUBARU进行深度合作，2024年两名学生通过奇瑞斯巴鲁海外人才培养项目选拔，并于4月底赴日本斯巴鲁进行为期一年的技能研学；邀请SUBARU技术专家定期到校开展讲座和实践教学指导，带来国际先进的汽车生产工艺、质量管控标准以及新能源汽车故障诊断与维修案例；组织学生到奇瑞与SUBARU的合资企业进行实习实训，亲身体验国际企业的工作氛围和技术要求；借鉴SUBARU汽车技术培训课程体系，对原有课程进行整合与创新，新增"国际新能源汽车技术前沿""日本汽车制造工艺与精益管理"等特色课程；按照SUBARU汽车生产车间的标准，在实训基地建设新能源汽车仿真实训中心，配备与国际同步实训设备。
5.2交流互鉴
积极推进中等职业学校开展国际交流。2024年，铜陵理工学校机电工程部教师崔银川受邀赴美国休斯顿开展焊接技术指导及服务。同时，该校在世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛上，在装备制造赛——焊接技术赛项脱颖而出，一举斩获铜奖，在2024"一带一路"暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之"嘉克杯"国际焊接大赛中，在焊条电弧焊赛项、钨极氩弧焊赛项各获三等奖，铜陵理工学校荣获"优秀管理奖"。
【典型案例1】铜陵理工学校崔银川老师受邀赴美国休斯顿开展焊接技术指导及服务
崔银川老师受邀的项目是28米高大型硅青铜雕塑哈奴曼（HANUMAN）的组装建造。建成后将是全美第四大铜雕塑，安徽省第一个出口美国的大型雕塑，美国得克萨斯州第一高雕塑（如图5-1）。由于硅青铜材料焊接工艺在铜雕塑行业中应用较少，一般采用黄铜或紫铜进行建造，焊接技术工人难以满足硅青铜的技术要求。负责此次任务的企业铜陵铜官府文化创意股份公司在涉及硅青铜焊接的项目上遇到技术瓶颈，前期立项过程中，就已经与该校有了较为紧密的合作，包括硅青铜工艺研究、美标的考证等均提供了支持。建造现场组装完成后，急需焊接专业技术支持，经多方沟通协调，该校凭借在焊接领域的专业声誉及老师扎实的技术能力，受邀前往助力。
在抵达休斯顿后，崔银川老师迅速深入生产一线，先是对其硅青铜焊接的工艺流程、操作规范及现存问题进行了全面细致的调研与梳理。随后，通过理论讲解结合现场实操演示的方式，向美国当地现场技术人员及焊接工人传授硅青铜焊接的关键技术要点，包括焊接参数的精准把控、焊接手法的灵活运用等，帮助他们清晰认识到此前操作中的误区与不足（如图5-2）。
经过多日的指导与服务，美国当地施工人员对硅青铜焊接技术的掌握程度有了显著提升，焊接质量大幅改善，焊接返工率明显降低，原本停滞的项目得以顺利推进，获得了企业方的高度认可与诚挚感谢，也为该校焊接专业在国际上赢得了良好声誉。
此次赴美技术支持工作为双方后续进一步合作奠定了良好基础，学校也期待能有更多机会，再次让学校的专业教师走出国门，在技术交流服务领域发挥更大作用，展现该校的焊接专业实力。
【典型案例2】枞阳职业学校与奇瑞斯巴鲁国际合作交流
随着全球汽车产业向新能源领域加速迈进，国际化、复合型汽车人才的需求日益增长。枞阳县职业技术学校汽车专业虽在国内中职教育领域有一定基础，但在新能源汽车前沿技术、国际行业标准与跨文化职业素养培养等方面仍存在短板。恰逢奇瑞集团与日本株式会社 SUBARU 开展深度国际合作，推出海外人才培养项目，旨在打造适应全球汽车产业发展需求的高技能人才梯队，枞阳县职业技术学校以此为契机，积极投身于这场国际交流互鉴的教育合作浪潮中，力求提升专业内涵与人才培养质量，拓宽学生国际视野与职业发展路径，为汽车行业的全球化进程贡献中职力量。
联合奇瑞汽车工程专家与 SUBARU 技术团队，依据国际汽车产业发展趋势和海外岗位技能需求，重新构建枞阳县职业技术学校新能源汽车专业课程体系。引入 SUBARU 先进的新能源汽车技术课程模块，如"斯巴鲁新能源汽车电子架构与控制逻辑""国际新能源汽车安全与法规标准"等，融入日本精益生产管理理念，强化学生跨文化沟通与团队协作能力培养，确保人才培养目标与国际市场需求无缝对接，使学生不仅掌握扎实的专业技能，还具备国际职场适应能力。
参照 SUBARU 海外工厂标准，对校内新能源汽车实训基地进行升级改造，引入企业捐赠的先进生产设备和检测仪器，如 SUBARU 专用的新能源汽车故障诊断设备与高压系统实训台架，建立模拟国际汽车生产环境的实训车间，按照国际工艺流程组织实践教学，使学生在校内即可体验国际企业的生产与管理模式，缩短从校园到国际职场的距离，提升实践操作的规范性与熟练度。
奇瑞新能源国际实验班张志鹏、疏亮两名同学脱颖而出，顺利通过奇瑞斯巴鲁海外人才培养项目的严格选拔，成功入选中外合作汽车金蓝领人才培养工程，标志着枞阳县职业技术学校学生已具备参与国际竞争的实力，为其他学生树立了榜样，也证明枞阳县职业技术学校国际合作人才培养模式的有效性，提升了学校在国际汽车教育领域的知名度与影响力。
6.产教融合
6.1校企合作双元育人
校企合作作为职业教育重要手段，ladbrokes立博亚洲高度重视、深入开展，全市5所中等职业学校全部开展校企合作，通过共建专业、订单培养、岗位实习等多维度、多形式，积极探索校企"双元"育人创新模式，推动教育链、人才链、产业链、创新链的"四链"融合发展。
2024年，长期与中等职业学校合作企业数达200余家，校企共建公共实训基地15个。成立1个专业委员会，2个行业教学指导委员会，4个专业入选现代学徒制试点项目。1家企业进入省级产教融合型企业信息储备库，2家企业获批省级校企合作示范基地，1所学校为省级校企合作示范学校。
持续推动1+X证书试点工作，2024年中职参加"1+X"证书制度培训837人。其中WPS办公应用职业技能等级证书654人，个税计算职业技能等级证书100人，智能网联汽车检测与运维职业技能等级证书34人，网络运营推广职业技能等级证书49人。
6.2校企共建资源
大力推进校企资源共建，在校企合作开发课程、共建实训基地上取得良好成果。枞阳职业技术学校与19家企业建立了专业校外实训基地。铜陵理工学校联合超彩环保新材料科技有限公司，开发了含《钳工工艺》等10本大国工匠教材及汽车运用与维修专业一体化教材，《机械制图》等入选安徽省中职"十四五"规划教材拟立项名单。铜陵理工学校智能制造与商贸旅游服务专业群实训基地，入选安徽省首批中等职业学校省级高水平实训基地。
6.3校企共建师资队伍
深入实施校企合作共建师资，共育人才。ladbrokes立博亚洲中等职业学校与合作企业共同制定人才培养方案、建设实习实训基地，开展校企师资交流活动，推进产学研结合，积极探索校企合作共建人才培养培训机制。安徽玉成汽车职业学校与铜陵新百度装饰、铜陵小菜园餐饮等单位合作，共同开展了校企合作培养机制、校本教材及企业师傅进校任教等合作。铜陵理工学校余国刚、管国锋、张杰、杨建辉等4人入选2024年安徽省产业教授聘任岗位名单。
截至目前，ladbrokes立博亚洲中等职业学校共有"双师型"教师343人，占专任教师73.13%，为全市技能人才培养提供了坚实保障。
6.4产教融合发展
深入贯彻落实党的二十大关于产教融合的部署与要求。2024年，市教体局、市发改委、市财政局等部门在赴芜湖考察产教融合先进经验的基础上，立足全市工作实际，成立了ladbrokes立博亚洲推进产教融合工作专班，并印发《ladbrokes立博亚洲关于深化产教融合的实施意见（试行）》，为全市深化产教融合提供体制机制保障。由ladbrokes立博亚洲经济开发区、铜陵职业技术学院、铜陵精达特种电磁线股份有限公司牵头，铜陵5所中等职业学校全部参与的ladbrokes立博亚洲域产教联合体项目入围第二批安徽省市域产教联合体培育项目。
【典型案例1】铜陵理工学校积极探索校企融合
在职业教育不断追求高质量发展的当下，铜陵理工学校积极探索校企合作新模式，通过教师下企业实践锻炼以及聘请产业教授，实现了教育与产业的深度对接，有效提升了人才培养质量和专业建设水平。
为了使教师深入了解行业最新动态和企业实际需求，该校机电工程部在暑假期间选派了一批骨干教师前往三圆机械制造有限公司、铜峰电子股份有限公司及安徽众辉能源科技有限公司脱产学习，让教师深入了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准等内容，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法。同时，通过与企业人员的交流与合作，了解企业对人才培养的需求和期望，为进一步优化专业设置、课程内容、教学方法等提供依据和参考。
在教师进企业实践的同时，学校还积极聘请资深专家担任产业教授。安庆师范大学教授张杰不仅带来了丰富的行业经验和前沿技术，还参与了铜基复合新材料制备及焊接工艺研发，聚焦于GMAW 增材制造条件下铜合金/低合金钢薄壁墙体试样的成型工艺、界面间的连接行为、梯度过渡方式和组织演变机制的研究，研制铜基复合新材料智能焊接机器人工程化样机，推进增材制造和铜基复合新材料相关技术的创新和进步。
通过教师进企业实践活动和聘请产业教授，实现了校企资源共享、优势互补、互利共赢。这种合作模式不仅提升了教师的实践教学水平和专业素养，也为学生提供了更加优质的教育资源和广阔的就业前景，为职业教育的发展注入了新的活力，为其他专业和学校提供了可借鉴的经验，推动了职业教育领域的产教融合向纵深发展。
【典型案例2】铜陵智通职业技术学校"三元深融合，六共促发展"校企育人模式创新与实践
产教融合、协同育人是当前职业教育改革的重要路径，旨在面向新兴产业链和创新链的需求，培养符合市场需求的高素质技能型人才。铜陵智通职业技术学校与铜陵宫玺食品有限公司的紧密合作，正是这一理念的具体实践。通过校企研"三元协同"，结合"六共"方式，即人才共育、课程共建、团队共创、平台共搭、资源共享、技术共研，实现了产教深度融合，有效提升了人才培养质量，促进了三方互利共赢、协同发展。
学校在2022年实施的"引企入校"计划中，实习实训基地的建设是关键一环。为了确保实训基地的实用性和先进性，学校与铜陵宫玺食品有限公司经过多次洽谈达成合作，共同制定建设标准，并严格按照标准进行施工。同时，实训基地定期更新设施设备，以适应烘焙技术的快速发展。
在招生阶段，学校充分利用企业的品牌影响力和资源优势，通过"冠名班""定向班"等形式吸引优质生源。同时，企业积极参与招生宣传，向学生和家长展示企业文化、发展前景和福利待遇等信息，增强招生的吸引力和说服力。在学生入校后，学校与企业共同签订就业协议，明确双方的权利和义务，确保学生毕业后能够顺利进入企业工作。
"师徒制"是一种传统而有效的技能传授方式。在校企合作中，学校借鉴这一模式，安排企业内部生产技术人员担任学生的指导老师，通过一对一或一对多的方式传授烘焙技艺和管理知识。为了确保"师徒制"教学的有效实施，学校建立完善的考核机制和激励机制，对表现优秀的指导老师和学生给予表彰和奖励。
除了在校内的实训教学外，学校还定期安排学生到企业门口进行观摩与学习。这一环节不仅可以让学生更加直观地了解企业文化、工作内容和操作流程等信息，还增强了他们的职业素养和团队协作能力。为了确保观摩与学习的效果，学校提前与企业沟通协商，制定了详细的观摩计划和学习目标，并安排专人负责组织实施和考核评估工作。
7.发展保障
7.1党建引领
持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，深入学习宣传贯彻习近平总书记考察安徽重要讲话精神。印发《关于开展2024年ladbrokes立博亚洲职业学校"技能成才 强国有我"系列教育活动的通知》，在全市中等职业学校开展"技能成才 强国有我"系列教育活动开展，活动内容包括：庆祝新中国成立75周年宣传教育活动、"未来工匠"读书行动、"劳模工匠进校园"行动、技能传承中华优秀传统文化活动、"文明风采"活动，全市5所中等职业学校全部参与，共设计校级活动62个，总参与学生27102人次。
优化"党建+"模式，以特色品牌创建为抓手，着力形成"一校一特色、一支部一品牌"的工作格局。深挖选树"党员导师制""初心筑梦·匠心育人"等15个品牌内涵，推动党建与中心工作深度融合，以"党建+品牌"擦亮政治引领"底色"。
铜陵理工学校召开警示教育大会，学习中央、省市警示教育会精神，传达市教体局整治群众身边腐败问题会议精神；举办党纪学习教育读书班、专题辅导会，深刻学习解读《中国共产党纪律处分条例》；赴ladbrokes立博亚洲党性党风党纪教育馆开展党纪学习教育，将党纪学习与实际工作紧密结合起来，全力营造学校风清气正的教育氛围，固本培元，强铸师魂。
7.2政策落实
深入贯彻落实安徽省《关于加快职业教育改革发展服务现代化美好安徽建设的意见》，全面推动中等职业教育现代化改革。
持续健全体制机制。落实ladbrokes立博亚洲职业教育工作部门联席会议制度，召开联席会议，推动职教改革。市教体局、市发改委、市经信局、市财政局、市人社局、市招商局和各职业院校共同成立ladbrokes立博亚洲职业院校学科专业动态调整委员会，形成并实施职业院校专业动态调整机制，2024年，全市职业院校新增化工应用技术、环境艺术设计两个专业，停招压减社会文化艺术、文秘、工程造价、财务管理、室内艺术设计等专业，增强了各院校专业设置与全市产业发展的契合度。
持续做好产教融合。市教体局、市发改委、市财政局等在赴芜湖考察产教融合先进经验，结合工作实际，成立ladbrokes立博亚洲推进产教融合工作专班，并印发《ladbrokes立博亚洲关于深化产教融合的实施意见（试行）》，为全市深化产教融合提供了体制机制保障。根据《关于开展市域产教联合体培育工作的通知》（皖教秘职成〔2023〕27号），组织高职院校、地方园区、企业、中职学校共同申报市域产教联合体。最终，由ladbrokes立博亚洲经济开发区、铜陵职业技术学院、铜陵精达特种电磁线股份有限公司牵头，5所中等职业学校全部参与的ladbrokes立博亚洲域产教联合体项目入围第二批安徽省市域产教联合体培育项目。
7.3学校治理
持续规范学校招生。贯彻落实安徽省教育厅要求，严肃招生工作纪律，严格落实职业教育招生政策，严格按照向社会公布的招生章程组织录取，招生宣传、咨询做到客观规范、公开透明，严禁虚假宣传、随意承诺等违规行为，净化招生环境，ladbrokes立博亚洲2024年中等职业学校招生录取工作平稳顺利。
做好达标示范建设。认真开展2024年中等职业学校达标示范建设暨办学水平评估工作，申报枞阳县职业技术学校为A类职业学校、ladbrokes立博亚洲财经学校为B类学校，两校均通过省级评估。目前，ladbrokes立博亚洲5所中等职业学校中，A类校2所，占比40%，B类校3所，B类校以上占比100%。
7.4质量保证体系建设
通过统筹规划和组织协调，强化教学全过程的监控与质量督查，持续推进质量保证体系建设，保障ladbrokes立博亚洲中等职业教育健康发展。
根据《安徽省教育厅关于做好2023年中等职业学历教育办学资质核查工作的通知》，开展了ladbrokes立博亚洲中等职业学校办学条件清查和专业设置管理。经逐校清查，5所中职学校均具备2024年中职招生资质，具备开设相关专业条件，共计划开设15个专业大类57个专业，全部通过省教育厅审核后已统一向社会公布。
通过教学诊断与改进、教学能力比赛、班主任能力比赛、学生技能大赛、1+X证书制度实施等措施，强化对全市中等职业学校教学全过程的监控与督查，构建并逐步完善学校内部质量保证体系，保障中等职业教育高质量发展。
7.5经费投入
2024年ladbrokes立博亚洲共收到中央现代职业教育质量提升资金1467.7万元，其中市本级899.8万元，主要用于改善铜陵理工学校、玉成汽车职业学校办学条件和举办全市职教活动周、中等职业学校教育教学技能竞赛、中职学校学生技能大赛，下达铜陵理工学校772.8万元，下达安徽玉成汽车职业学校127万元；义安区314.9万元，全部下达铜陵智通职业技术学校；枞阳县253万元，全部下达枞阳县职业技术学校。主要用于机电一体化等教学设备设施购置、智慧财税系统等信息化建设、新能源汽车等实训基地建设。2024年收到职业教育发展经费80万元，全部下达铜陵理工学校，用于优质专业建设。
2024年，ladbrokes立博亚洲中等职业教育一般公共预算教育经费3.54亿元，中等职业学校生均拨款25716.53元，比上年增长11.45%。
【典型案例1】铜陵财经学校：抓党建促规范，健全管理体系
充分发挥党支部战斗堡垒作用，健全和完善学校党支部与校行政班子成员"双向进入、交叉任职"机制，确保党组织在学校决策、执行、监督环节的有效参与和全面领导。
把加强党对学校工作的全面领导写入办学章程，依据章程重新修订学校规章制度，重点完善议事决策和咨询制度，按照"五位一体"的管理思路，实施"目标化、岗位化、制度化、过程化、信息化"的"五化"管理手段，修订并完善校级规章制度，为学校的规范管理提供了有力的制度保障。
提升教师素质，开展校内外培训，通过"请进来、走出去"培训模式，为教师及党员"充电赋能""铸魂补钙"。近年来，学校师资队伍水平快速提高。
实施"双培养"工程，把优秀党员培养成名师，把名师发展为党员，培养政治、业务双过硬的名师队伍，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质。
抓好师德师风建设，把师德师风建设纳入学校发展的总体规划和年度计划中，建立健全的师德师风考核机制，定期组织教师专题培训，营造良好的师德师风文化氛围。
挖掘思政元素，落实"立德树人"根本任务，根据学生身心发展规律，深度挖掘教材中的思政元素，将党史知识融入学科教学，有效利用本地红色资源，精心将其转化可触可感的"活教材"，如开展讲红色故事、唱红歌等活动，传承红色基因。
开展主题活动，火红的六月、国旗下的演讲、主题团日、参观爱国主义教育基地等形式，培育家国情怀。开展党员教师进课堂宣讲党的二十大精神，组织群团组织开展"请党放心、强国有我"大型演讲、学雷锋志愿服务等活动，引导学生学党史、强信念、跟党走，厚植爱国情怀，明确责任使命，勇挑历史重任，争做时代新人。
【典型案例2】铜陵理工学校——"资助宣传大使"在行动
为了让国家资助政策被全体学生及家长知晓，让每一位学子都能感受到国家的关怀与支持，我校积极开展资助政策宣传活动，而 11 名"资助宣传大使"则成为这场爱心传递的使者。
这 11 名学生均是凭借着自身的不懈努力与优异成绩，荣获 2022 - 2023 学年中职国家奖学金的佼佼者。学校高度重视此次资助宣传工作，为他们授予"资助宣传大使"的荣誉称号，并精心组织了系统全面的国家资助政策知识培训。资助办的老师们倾囊相授，详细解读每一项政策条款，从助学金的申请条件到奖学金的评定标准，从助学贷款的办理流程到勤工俭学的岗位信息，无一遗漏。为确保大使们对政策的精准把握，学校还设立了严格的考核机制，要求他们连续三次考核成绩均为满分方能合格。这不仅是对宣传工作的负责，更是对每一位可能受助学生的负责。历经多次培训与考核，大使们终于熟练掌握了资助政策的精髓，为后续的宣传工作做好了充分准备。
在学校资助办的统筹安排下，他们分时分批走进各个专业部，将资助政策的春风吹遍全校每一个班级。在正式宣讲环节，大使们准备充分，以清晰的逻辑、生动的语言向同学们介绍国家资助政策的体系与内容，让同学们对政策有了初步的认识。而在班级评选结束后，他们又深入到家庭经济困难学生中间，开展互动式座谈。面对同学们的各种疑问，如"如何填写助学金申请表？""奖学金的发放时间是什么时候？"等，大使们耐心解答，用自己的亲身经历和对政策的深刻理解，消除了同学们的困惑，让他们真正懂得了政策的内涵与意义。每一场宣讲、每一次座谈，都如同播下的一颗希望种子，在同学们的心中生根发芽。
在宣传过程中，大使们还巧妙地融入了感恩教育。他们结合自身的学习和成长历程，从"爱国、诚信、励志、感恩"四个维度出发，讲述自己与奖学金的动人故事。有的同学提到，在获得奖学金后，更加坚定了努力学习、报效祖国的决心；有的同学则表示，会始终坚守诚信原则，合理使用资助资金。这些真实的故事如同一股强大的精神力量，鼓舞着同学们树立信心，放下顾虑，全身心投入学习中。同时，为了增强同学们的金融风险防范意识，大使们还开展了金融常识教育和法制、防诈骗活动，确保资助资金能够安全、有效地助力学生的学习与生活。通过这种全方位的教育引导，同学们不仅了解了资助政策，更在品德和素养方面得到了提升。
一分耕耘，一分收获。这种"就地现身说法"的宣传模式取得了显著成效。同学们对国家资助政策的理解不再停留在表面，而是深入内心。他们真切地感受到国家"不让一个学生因家庭经济困难而失学"的坚定决心，也看到了资助政策在身边同学身上的真实体现。学校毕业生佘剑明、朱亚函 2 名同学更是凭借着在资助政策扶持下的卓越表现，被评为"资助圆梦 皖美未来"典型人物，荣登《安徽青年报》。
8.挑战与展望
习近平总书记关于职业教育重要论述中强调，职业教育前途广阔、大有可为。ladbrokes立博亚洲深入贯彻落实《关于加快职业教育改革发展服务现代化美好安徽建设的意见》等省委、省政府战略部署，大力发展中等职业教育。在职业教育蓬勃发展的时代背景下，铜陵中等职业教育面临新机遇，也面对新挑战。
8.1面临挑战
一是新出生人口降低背景下中等职业教育发展困境。ladbrokes立博亚洲新出生人口连续几年下降，在可预见的未来，入学儿童数目将持续下跌，加上初中毕业后的职普分流，未来入学中等职业学校的学生人数将持续下降，生源不足将困扰各校。
二是小体量城市产教融合困难。ladbrokes立博亚洲总体体量较小，企业数量、行业规模等有限，本地企业参与产教融合、校企合作的积极性不高，使得推进产教融合，特别是中等职业学校的产教融合，在广度、深度上都有一定的困难。
三是职业教育队伍发展不均衡。双师型、一体化教学教师队伍建设仍待加强，高层次人才和创新人才数量不足，专业领军人才缺乏。民办职业教育虽有长足发展，但学校治理能力不强，师资保障水平不高，专业建设能力较弱。
8.2未来展望
一是推进职业教育产教融合深度。主动对接地方支柱产业、新兴产业和特色产业，共同制定人才培养方案、建设实训基地、开展教学改革等，实现学校与企业的协同发展。围绕我市六大重点产业和企业，结合行业产业、企业用工需求，通过现代学徒制、大国工匠班等形式深化校企合作，进一步加大订单培养、定向培养、合作办学，有针对性为企业培养技能人才。加强与企业在科研创新、技术服务等方面的合作，共同开展技术研发、成果转化等工作，鼓励行业企业参与建设产教共同体、职教集团、产业学院等，共建"产科教一体化"平台。
二是提升职业教育办学水平。进一步健全教师"引、培、管"全过程机制，坚持"引培结合"，既以政策制度激励吸引国内外高学历、高职称、高素质、高技能人才来铜工作，也注重青年教师培养，实施年轻教师学历提升计划和职称晋升计划，积极鼓励年轻教师在职攻读硕士、博士，整体提升教师队伍学历层次。建立校企人员双向流动运行机制，吸纳企业技术人员、技能大师参与课程教学。健全职业院校专业动态调整机制，探索专业设置激励机制，根据区域经济社会发展需求和产业转型升级趋势，引导学校适时调整和增设专业。中职学校对接高职，加快专业升级转型，突出专业建设重点，打造一批在省内外具有较高知名度和影响力的品牌专业。
三是加强职业教育人才培养质量。加强安徽大江教育集团现代企业制度建设，深化"三全育人"综合改革，以"岗课赛证"引领"三教改革"。深入推进大国工匠基地建设，擦亮"铜陵大国工匠基地"品牌，加大冠名班、订单班和1+X证书制度试点，提高技能人才培养数量和质量。加强创新创业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程，培养学生的创新意识、创业精神和创新创业能力。建立健全创新创业教育课程体系，开设创新创业基础课程、专业创新创业课程等，为学生提供系统的创新创业知识和技能培训。
四是提升职业教育发展需求保障。坚持职业教育公益性，依法增加现代职业教育投入，切实做到新增财政教育投入主要向职业教育倾斜。坚持政府投入的主渠道作用，逐步提高财政职业教育支出占财政教育支出的比重。逐步提高生均经费标准、财政拨款标准和公用经费标准。落实教育附加、地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%政策，落实财政设立职业教育专项资金政策，加大经费统筹力度，发挥好企业职工教育培训经费以及就业经费、乡村振兴资金等在职业培训中的作用，提高资金使用效益。
