| 索引号： | 12340700MB0Q058092/202502-00014 | 组配分类： | 职业教育 |
| 发布机构： | ladbrokes立博中文版教体局 | 主题分类： | 科技、教育、体育 |
| 名称： | 【中职学校质量年度报告】安徽玉成汽车职业学校质量报告（2024年度） | 文号： | 无 |
| 发布日期： | 2025-02-14 | ||
| 有效性： | 有效 | ||
安徽玉成汽车职业学校
2024年质量年度报告
2025年1月
前 言
学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神、党的二十届三中全会以及习近平总书记考察安徽重要讲话精神，以《国家职业教育改革实施方案》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件为方向，坚持立德树人根本任务，坚持党建引领的现代学校治理，坚持以人为本的队伍建设与人才培养，扎实推进专业建设与课程改革，提升学校办学内涵和品牌，更好服务国家战略、服务地方发展。
根据教育部职业教育与成人教育司《关于做好2024年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》、《安徽省教育厅办公室关于做好 2024 年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》等文件的精神，通过总结提炼、问卷调查、召开培训会等方式，对2024年度学校教育教学质量进行全面回顾总结，编制本报告。
目 录
表2 安徽玉成汽车职业学校2020-2024年资源投入情况比对表
——安徽玉成汽车职业学校
——西湖中心学校师生走进玉成职校
——安徽玉成汽车职业学校校企合作典范
附件1：人才培养质量计分卡
安徽玉成汽车职业学校
2024年度教育质量年度报告
1.基本情况
安徽玉成汽车职业学校创办于2008年，是一所集学历教育和职业技能培训为一体，以培养知识型、应用型、技能型人才为主的综合性全日制普通中等职业学校，经过十多年的实践探索，现已形成升学与就业双轨并行、特色显著的人才培养模式。
学校位于国家级铜陵经济技术开发区，交通便捷，校园环境优美，教学、实训、生活及文体活动设施完备。学校实行准军事化管理，拥有一支师德过硬、教学优秀、甘于奉献、管理精细的教师团队。学校办学成果显著，先后获得"ladbrokes立博中文版社会组织基层党建工作先进学校"、"全市标准化建设五星级党组织"、"ladbrokes立博中文版文明学校"、爱国拥军"双十佳"社会组织等一系列荣誉称号。2023年，学校经安徽省教育厅组织专家评审，被认定为"安徽省合格中等职业学校"。
学校现为安徽大江教育集团成员单位、中国长三角国际商务职业教育集团常务理事单位、安徽铁道职业教育集团副理事长单位、ladbrokes立博中文版民办教育协会副会长单位、ladbrokes立博中文版餐饮商会常务理事单位。
一、背景
随着信息技术的迅猛发展，为了更好地展示学校的教育理念、教学成果和学生风采，玉成职校积极拥抱新媒体技术，通过多元化的传播渠道，不断提升学校形象，增强社会影响力。
二、主题
本次活动主要围绕"校园文化节"这一主题展开。校园文化节是玉成职校一年一度的盛大活动，旨在丰富同学们的课余生活，提升综合素质，展现青春风采。
三、成效
本次校园文化节取得了显著成效。从线上到线下，活动吸引了大量师生参与，有效提升了学校的知名度和美誉度。同时，通过多元化的传播渠道和新颖的宣传方式，成功吸引了社会各界的目光，进一步巩固了学校在社会上的良好形象。
四、总结
1.创新思维的重要性：只有不断创新宣传方式和手段，才能适应新时代的发展需求。
2.团队协作的必要性：成功的宣传活动离不开各部门之间的紧密配合与共同努力。
3.关注师生需求的紧迫性：只有深入了解师生的需求和期望，才能制定出更具针对性和实效性的宣传策略。
安徽玉成汽车职业学校将继续秉承创新、协作、服务的理念，不断提升工作水平，为社会的繁荣发展贡献更多力量！此次活动成功举办不仅展示了学校的风采，也为今后的工作奠定了坚实基础。
安徽玉成汽车职业学校现有在校学生1952名（其中全日制1427人）。2023年招生人数819人（其中全日制招生592人）,2024年招生人数696（其中全日制招生399人），全日制招生有了较大突破。2023年毕业生数3046人，2024年毕业生数941人，全日制学生巩固率96%，非全日制学生巩固率为100%。近年来玉成职校招生人数、在校生规模及毕业生人数变化详见图表1.2.3。
2024-2025学年，学校积极开展社会培训工作，为ladbrokes立博中文版食品安全管理及从业人员开展职业技能培训（含线上和线下两种形式）约1271人次。详见表1。
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学年度 |
招生（人） |
在校生（人） |
毕业生（人） |
巩固率（%） |
职业培训 （人次） |
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全日制 |
非全 日制 |
全日制 |
非全 日制 |
全日制 |
非全 日制 |
全日制 |
非全 日制 |
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2023～2024 |
565 |
857 |
1223 |
909 |
516 |
2583 |
96 |
100 |
3652 |
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2024～2025 |
399 |
297 |
1427 |
525 |
269 |
672 |
96 |
100 |
1271 |
学校根据发展规划，按照《安徽省教育厅安徽省财政厅关于切实做好中职学校办学条件不达标整改工作的通知》（皖教秘职成〔2021〕11号）要求，以及《安徽省教育厅关于做好2022年中等职业学校达标示范建设暨办学水平评估工作的通知》（皖教秘职成〔2022〕50号）文件精神，学校完成达标整改并高质量通过B类学校评估申报工作，加强组织领导，并严格按照市教体局的整体部署和要求，积极落实任务，加大办学投入，开拓办学渠道。校园现有占地面积269445.01平方米，建有实习实训区、生活区和运动区，校园建筑面积43217.53平方米。建有教学区；目前，全校藏书55852万册，电子图书80200册，生均纸质图书达70.95册，详见表2.图表3.4。
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项目 |
校园占地面积 （单位：㎡） |
校舍建筑面积 （单位：㎡） |
教学仪器 设备 （单位：万元） |
实训实 习工位 （单位：个） |
纸质图书 （单位：册） |
电子 图书 (单位：册) |
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年份 |
总数 |
生均 |
总数 |
生均 |
总值 |
生均 |
总数 |
生均 |
总数 |
生均 |
总数 |
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2023年 |
269445.01 |
220.31 |
43217.53 |
35.34 |
752.82 |
0.62 |
930 |
2.28 |
55852 |
76.11 |
80200 |
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2024年 |
269445.01 |
205.37 |
43217.53 |
32.94 |
775.74 |
0.54 |
930 |
2.16 |
55582 |
70.95 |
80200 |
学校教职员工72人，其中专任教师70名，师生比为1:19.82，文化课及专业理论课教师58人为本科及以上学历（其中：硕士研究生学历12人），专业课教师中有双师型教师35人。详见表5。
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年份 |
2023年 |
2024年 |
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教师类型 |
专任教师 |
兼职教师 |
专任教师 |
兼职教师 |
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教师数量 |
62 |
0 |
70 |
0 |
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双师型教师 |
34 |
0 |
35 |
0 |
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本科学历 |
40 |
0 |
58 |
0 |
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研究生学历 |
12 |
0 |
12 |
0 |
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师生比 |
1:19.73 |
1:19.82 |
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2024年安徽玉成汽车职业学校黄丽红老师荣获全国行业职业技能竞赛第二十五届全国焙烤职业技能竞赛铜奖。
在职业教育蓬勃发展的浪潮中，技能大赛已成为了衡量职业学校教师教学能力的重要舞台。黄丽红老师积极报名参加了全国第二十五届焙烤职业技能竞赛。校领导在得知情况后，高度重视，烹饪专业作为玉成职校优质专业，此战备受关注。学校也将在人财物上给予极大的支持。
首先，是对食材的精挑细选。黄老师深知，好的食材是美味的基础。她亲自前往市场，挑选最新鲜、最优质的原材料。无论是鲜活度，还是色泽与口感，她都力求完美，不容半点马虎。在她的眼中，每一种食材都有其独特的灵魂，等待着被唤醒，与味蕾共舞。
接下来，是点心的创意设计与实验。黄老师深知，在国赛中，创新是脱颖而出的关键。她翻阅了大量古籍文献，从中汲取灵感，同时结合现代烘烤技术，尝试将传统与现代相融合。他设计的每一个点心，都力求在味觉、视觉、嗅觉上达到极致的平衡与和谐。
在备赛过程中，黄老师也不忘传承与分享。将新的感悟传授给学生们，将自己多年的烹饪经验与备赛心得无私地传授给他们。她说："烹饪是一门需要不断学习与传承的艺术，我希望通过我的努力，能够激发更多年轻人对烹饪的热爱，让这份文化得以延续。"
随着国赛日期的临近，黄老师的备赛也进入了最后的冲刺阶段。她夜以继日地工作，不断调整与完善，力求每一个细节都能达到最佳状态。在她的心中，国赛不仅仅是一个比赛，更是一次自我挑战与超越的旅程。她渴望通过这场比赛，向世界展示中国烹饪的魅力，同时也为自己职业生涯书写下浓墨重彩的一笔。
2.人才培养
安徽玉成汽车职业学校按照《中等职业学校德育大纲》等大纲要求开足开齐了德育课程，有《职业生涯与规划》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《就业指导》。除此之外，玉成职校还结合实际和时事开展专题讲座，如工作报告、法制教育、食品安全等方面，让学生开阔了视野，增长了见识，增强了政治意识，端正了意识形态，认识分析问题更加客观辩证，知识性、趣味性与意识形态教育融为一体。"先育人后学技"为原则，开展"生命·生涯·生态——三生"为主题的实践活动，通过"立规、立言、立行"，帮助学生正确认识自我、树立自信和专业学习目标，形成良好的行为规范和正确的人生观、价值观、道德观、择业观和社会责 任感，从而"立德、立志、立业"。通过爱国主义、集体主义、助人为乐、遵纪守法等德育主题教育，帮助学生树立现代青年应该具有的担当意识、责任意识、团队意识、法纪意识，培养学生的职业道德、职业意识、职业行为、职业技能，为社会培育有道德、有技术的技能型人才。
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。数学课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课，承载着立德树人、发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用性和职业性等特点。新时期我国中职教育中的学生在文化课方面表现为基础薄弱成绩较差、学习兴趣不高、缺乏良好学习习惯等特征，教育工作者激发学生学好数学的热情，培养学生勇于探索的科学素养，精益求精的工匠精神，增强学生的爱国主义情怀变得尤为重要。
笔者作为中职数学教学工作者，如果在课堂教学中有机融入思政元素，持续探索方式方法，久久为功，在立德树人的方面应能发挥作用。
一、紧扣教材内容，主动发挥中职数学教材立德树人作用
安徽玉成汽车职业学校数学必修课，选用的是"十四五"职业教育国家规划的中等职业学校公共基础课教材，2023年7月第2版。修订后的教材，突显职业教育类型特征，遵循技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，聚焦核心素养、注重德技并修，紧扣教材逻辑，吃透教材内容，打牢立德树人坚实基础。
二、融入中国数学故事，增强学生的民族自豪感
课堂教学中，结合教学内容，充分演绎与之相关的我国数学家故事，介绍我国传统数学文化，提振学生的民族自信心和民族自豪感。如数学拓展模块上册第一章，结合"充要条件"课程，教学中讲述国际学术界公认逻辑学三大源流之一的我国先秦时期的名辩学，让学生知晓我国古代第一部逻辑学专著《墨辩》中的逻辑内容的当代价值。又如在第四章内容为立体几何，在课堂教学中，可向学生介绍我国明末科学家徐光启（1562-1633）的数学方面成就和故事，让学生了解他翻译的《几何原本》打开中西学术交流门户以及在我国学术史上具有的划时代意义。
三、以学生为中心，注重适用性，培养学生数学学科核心素养
以设置"情境与问题"引入新课内容。每小节通过"情境与问题"引入新知识，引发学生的兴趣，加深数学新课程的理解。
通过"探索与发现"引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
辅以"典型例题"和"知识巩固-能力提升-学以致用"三个层次习题的有效安排，循序渐进，训练学生的数学思维，重点培养学生的数学运算、逻辑推理等数学学科核心素养，使核心素养落地生根。
在课程推进中，还可以结合新时代我国取得的伟大成就引出相关数学知识及其应用，激发学生学好数学热情，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神，增强学生的爱国主义情怀。
学校围绕双高建设目标，全面提升学生素养，通过体育、美育、劳动教育、思想教育等角度渗透德育，开展丰富多样的校级德育活动。学校以晨会、跑操、阳光大课间为一日常规教育的起点，培养学生集体意识、规范意识；以教室卫生精细化、寝室卫生样板化、校园卫生日常化管理要求，助推美丽校园的建设；以礼仪教育为切入点，通过政教处、学生会、各类志愿者活动等实践活动全面提升学生礼仪修养，促进良好行为习惯的养成；通过阳光大课间、元旦文艺汇演、主题班会、迎新晚会等多渠道开展形式多样的校级德育活动。
图16 玉成学子"行走的思政课"研学活动
为进一步加强师德师风建设，引导教师坚守教育初心，强化教师爱与责任的意识，规范从教行为，践行育人使命，4月27日，安徽玉成汽车职业学校开展了本学期师德师风专题讲座，切实深化师德建设，提升师德素养。本次讲座由校党支部书记、执行校长胡琼主讲。
胡琼指出，作为一名教师，首要任务是培养学生的品德和道德素养，同时要重视自身师德的涵养，做到言行一致，以生为本。工作中保持虚心的态度，向身边经验丰富的老教师多多请教，倾听他们的经验，学习他们的教学技巧和教育方法。
胡琼强调新入职教师一要调整状态，迅速进入角色，争做"四有"好教师。二要加强学习，持续提升素养，夯实从教基础。三要爱岗敬业，沉下心来育人，争做教坛名师。要带着责任、带着爱心、带着创先争优的精神做教育，发挥年轻人的青春朝气、昂扬锐气，诚实做人，勤恳做事，敢于创新、善于争先，争当名师，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。相信通过本次师德师风的专题培训，我们的老师今后定会继续坚定努力方向、潜心教书育人、坚持言行端正，规范从教行为，严格恪守师德底线，切实做到牢记立德树人使命，坚守培根铸魂信仰。
最后，胡琼代表学校与全体教师签订了《安徽玉成汽车职业学校师德师风承诺书》。
（1）以赛促学、以赛促教、以赛促改
随着职业教育的快速发展，技能大赛已成为衡量中职学校教学质量和学生实践能力的重要指标。
为了能在各项大赛中取得优异成绩，安徽玉成汽车职业学校采用报名与选拔、赛前培训、正式比赛几个关键环节做好服务与保障工作。
2024年玉成职校黄丽红老师荣获全国行业职业技能竞赛第二十 五届全国焙烤职业技能竞赛铜奖，在全省烘焙技能竞赛中荣获二等奖；周雪婷老师在全省优秀教学软件比赛中荣获三等奖；王玉华、钟飞老师在全市班主任业务能力大赛中分获一、二等奖；在全市教育教学技能大赛中李齐要、王诗锐、郜慧丽、黄鹏丽老师获得二等奖；胡霜、胡琼、汪芷琪、张泽宇、周雪婷、章玉梅、孙晨晨老师荣获三等奖。
2024年安徽玉成汽车职业学校共有36名同学报名参加ladbrokes立博中文版中职学生技能大赛，参赛专业分别有：汽车制造与检测、计算机应用、幼儿保育、机械加工、水利工程、中式烹饪等，有6名同学荣获奖项，其中市级二等奖1名，三等奖5名。同时也将由5名学生代表ladbrokes立博中文版参加省赛角逐。
（2）职教高考
2024年我校全面贯彻国家中职教育改革的方针，积极参与教材改革、课程改革和教育教学方法改革，努力提升教育教学水平。细化教研室工作，深入研究教材的内容和教学设计，结合学生的实际情况，对教材进行了合理的调整和优化，以确保教学内容更加贴近学生的需求和实际。
学习兴趣与动力提升：通过合理的教学安排和教学方法的选择，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效提高。注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力，通过项目化教学、案例教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
职业素养与技能培养：积极参与学生的职业素养培养工作，注重培养学生的职业意识和职业道德。通过组织学生参加实践活动、讲座和职业规划讨论等方式，提高学生的职业素养水平。同时，还注重培养学生的职业技能，通过开设专业技能课程和实训课程，提供学生实践和技能的机会，帮助学生更好地适应专业及技能考试。
职教高考与升学：在高考方面，指导学生积极备考，25级对口升学班基本已经过两轮复习，参加了3次"江淮十校联考"。学生的成绩上线率和录取率均有所提升，个别学生还有报考本科院校的希望。
（3）1+X证书
"1+X"证书制度是国家职业教育改革的重要举措，旨在推动学历证书与职业技能等级证书的有机衔接，提升学生的综合素质和就业能力。安徽玉成汽车职业学校积极响应国家政策，通过举办"1+X"职业技能等级证书考试，进一步推动了岗课赛证的融通，提高了学生的职业技能水平，拓展了学生就业创业的本领。为确保考试的顺利进行，学校进行了周密的筹备工作。从考试方案的制定、场地的布置、设备的调试，到监考人员的培训，每一步都力求做到严谨细致。力求为学生们提供展示自我、提升能力的宝贵平台。
学校每学期开展座谈会、问卷、测评表等形式对在校生、毕业生、家长进行满意度统计，满意度统计的内容具体包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等。通过这些方式，让学生、家长对学校各方面的工作提出宝贵的建议和意见，促进学校不断提升办学质量和管理水平。根据统计应届毕业生、在校生及家长对学校满意度均达到90%及以上，较往年基本持平。
在2024年，安徽玉成汽车职业学校不遗余力地持续完善就业机制，为毕业生顺利开启职业生涯保驾护航。学校高瞻远瞩，精心统筹设计了涵盖毕业生顶岗实习、专业就业指导以及丰富多彩的线下招聘等在内的就业服务全流程，全方位保证就业工作稳步全面推进。
与此同时，为了大力提升就业率与就业质量，学校匠心独运地实施分类指导策略。针对贫困生，给予贴心的关怀与精准的就业帮扶，助力他们摆脱困境，顺利走上工作岗位；对于创业毕业生，提供专业的创业指导和资源对接，激发他们的创业激情与活力；为参军入伍者提供详细的政策解读和支持，鼓励他们投身国防事业；对于专升本学生，给予精准的学业指导和规划建议，帮助他们实现学历提升的梦想。
学校还积极主动地引入优质资源，充分发挥长三角区域的得天独厚的位置优势，成功引进十余家实力雄厚的企业资源。这些企业为毕业生们带来了广泛而丰富的就业机会，为他们的未来发展搭建了坚实的平台。
在2024届毕业生中，众多学子成功实现就业。毕业生本省去向落实率有望再次达到100%，与上一届成绩持平。根据用人单位的积极反馈，2024届毕业生在就业岗位上表现出了极强的适应性，能够迅速融入工作环境，展现出扎实的专业素养和良好的职业精神。
毕业生主要活跃在充满活力的第三产业。值得一提的是，近三届毕业生在安徽省的就业比例逐年稳步提高，整体满意度也在持续不断地提升。在2024届毕业生中，更是涌现出了一大批优秀的毕业生，他们以卓越的表现和拼搏的精神，为母校增光添彩。详见表4.5：
在繁华的铜陵市长江东路，有一家备受广大车主赞誉的汽车维修公司，它的创始人宋进是一位充满激情与智慧的创业者。宋进同学2018年毕业于我校汽车维修与检测专业，凭借着过硬的专业技能和坚定的创业决心成立了ladbrokes立博中文版驭道汽车维修有限公司。
一、创业背景
宋进在校期间就对汽车维修表现出了浓厚的兴趣。他勤奋学习专业知识，积极参加各种实践活动，不断提升自己的维修技能。毕业后，他看到了汽车行业的巨大发展潜力，尤其是汽车维修市场的广阔前景。随着人们生活水平的提高，汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的交通工具，而汽车维修服务的需求也在不断增长。然而，当时市场上的汽车维修企业良莠不齐，很多车主在维修过程中遭遇了价格不透明、服务质量差等问题。宋进意识到，这是一个机会，他可以凭借自己的专业技能和诚信经营理念，为车主提供优质的汽车维修服务。
二、创业历程
1.起步阶段
毕业后，宋进没有急于创业，而是选择了在一家知名的汽车维修企业工作。在那里，他积累了丰富的工作经验，学习了先进的维修技术和管理方法。同时，他也结识了一些行业内的专业人士，为自己日后的创业打下了坚实的基础。
经过一段时间的准备，宋进决定辞去工作，开始自己的创业之路。他在市区繁华的长江东路租下了一个小门店，成立了自己的汽车维修公司。创业初期，面临着诸多困难。资金紧张是最大的问题之一，宋进不得不精打细算，将有限的资金用在刀刃上。他购买了一些必要的维修设备和工具。为了节省开支，他自己参与维修工作，每天都忙碌在维修车间里。
此外，公司刚刚成立，知名度不高，业务量也很少。宋进深知，要想在激烈的市场竞争中立足，必须要有过硬的维修技术和优质的服务。他带领团队，严格把控维修质量，确保每一辆维修好的汽车都能安全可靠地行驶。同时，他也注重与客户的沟通和交流，了解客户的需求和意见，不断改进自己的服务。
2.发展阶段
随着时间的推移，宋进的公司逐渐在市场上站稳了脚跟。他的维修技术得到了客户的认可，服务质量也受到了广泛好评。
在公司发展的过程中，宋进始终坚持诚信经营的理念。他严格遵守国家法律法规，规范经营行为，确保客户的合法权益。他还注重企业文化建设，培养员工的团队精神和服务意识。公司内部形成了一种积极向上、团结协作 的氛围，为公司的持续发展提供了有力保障。
三、成功经验
1.过硬的维修技术
宋进深知，汽车维修是一项技术含量很高的工作，只有拥有过硬的维修技术，才能赢得客户的信任。他注重员工的培训和学习，定期组织员工参加各种技术培训和交流活动，提升员工的维修技能。同时，他也不断引进先进的维修设备和技术，提高公司的维修水平。
2.诚信经营
诚信是企业的立足之本。宋进始终坚持诚信经营的理念，严格遵守国家法律法规，规范经营行为。他在维修过程中，严格按照标准收费，做到价格透明、公正合理。他还注重维修质量，确保每一辆维修好的汽车都能安全可靠地行驶。
3.优质的服务
优质的服务是企业发展的关键。宋进注重与客户的沟通和交流，了解客户的需求和意见，不断改进自己的服务。他为客户提供了一站式的汽车维修服务，包括维修、保养、美容、改装等多个领域。他还建立了完善的客户服务体系，及时响应客户的需求，为客户提供贴心的服务。
四、未来展望
对于未来，宋进充满信心。他表示，公司将继续坚持诚信经营、优质服务的理念，不断提升维修技术和服务水平，为客户提供更加优质的汽车维修服务。
总之，宋进的创业之路充满了艰辛与挑战，但他凭借着过硬的维修技术、诚信经营的理念和优质的服务，成功地将公司发展成为一家颇具规模的企业。他的成功经验为广大创业者提供了有益的借鉴，也为汽车维修行业的发展做出了积极贡献。
3.教育教学
1.优化课程体系：我们根据市场需求和行业发展趋势，对专业课程进行了全面梳理和优化。2024年暂无新增专业，取消园林技术、汽车美容与装潢、文秘3个专业，并于当年停止招生。
2.提升师资力量：我们注重教师队伍的建设，通过引进优秀人才、开展培训和交流等方式，不断提升教师的专业素养和教学能力。推荐省级、国家级培训约20人次，主要在汽车、会计、信息技术、幼儿保育等专业培训及中层教学业务培训。
3.加强实践教学：我们注重实践教学环节，为学生提供了丰富的实践机会。2024年先后送出90人次社会实践，这些实践机会不仅有助于提升学生的技能水平，还能够增强他们的职业素养和团队协作能力。
4.推进校企合作：我们积极与企业合作，共同开展人才培养、技术研发等活动。通过校企合作，我们不仅能够及时了解企业的需求和趋势，还能够为学生提供更加贴近实际的职业培训和就业指导。
一、课程体系优化与创新
1.课程结构调整：根据行业发展趋势和学生需求，我们对部分专业课程进行了调整和优化，增加了与新技术、新工艺相关的课程内容，确保学生所学知识与市场需求紧密衔接。
2.模块化课程设计：引入模块化教学理念，将课程内容划分为多个独立但相互关联的教学模块，便于学生根据兴趣和职业规划进行选择性学习。
3.跨学科融合课程：鼓励不同学科之间的交叉融合，开设了多门跨学科课程，拓宽了学生的知识面，培养了他们的综合应用能力。
二、教学质量提升
1.教学方法改革：推广项目式学习、翻转课堂等现代教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。
2.师资队伍建设：加强教师培训，组织教师参加培训交流、企业实践等活动，提升教师的专业素养和教学能力。
3.教学资源建设：完善了多媒体教学资料库，丰富教学资源，提高了教学效率。
三、学生全面发展
1.素质教育课程：开设了丰富多彩的人文社科、艺术体育等通识课程，提升了学生的文化素养和综合素质。
2.社团活动组织：鼓励学生参加各类社团活动，培养他们的团队协作能力和创新精神。
3.心理健康教育：加强心理健康教育课程建设，为学生提供心理辅导和咨询服务，帮助他们建立积极健康的心态。
一、教师队伍建设
1.加强师德师风建设
通过开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提高教师的职业道德素养。强调教师作为"学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人"的角色定位。
2.优化教师队伍结构
通过招聘、选拔、培训等途径，引进一批高学历、高素质的教师，优化教师队伍结构。聘请企事业单位高技能人才、技术骨干、能工巧匠等到学校兼职任教，增强教师队伍的多样性和实践性。
3.提升教师专业素养
组织教师参加各类培训，提高教师的专业理论水平和实践能力。分级培养教学名师、专业带头人、青年骨干教师等高层次人才。
二、教学方法改革
1.推进信息化教学
利用现代信息技术，开展线上线下混合式教学，提高教学效果。开发配套信息化资源，如动画、微课、视频等，满足学生个性化学习需求。
2.优化教学过程
采用启发式、探究式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。强调以学生为中心的教学理念，注重学生的参与和互动。
3.强化考核评价
改革考核评价方式，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评价学生的综合素质。引入多元化的评价主体和评价方式，如学生评、教师互评等。
三、教材改革措施
1.优化教材内容：根据行业最新技术标准和职业资格认证要求，调整授课内容，增强课程的实用性和前瞻性。例如，在计算机应用技术专业中，增设部分人工智能、大数据分析等前沿信息内容；在汽车制造与检测专业，加强智能制造、机器人技术等相关教学内容。
2.加强实践教学：在教材中增加实践教学环节，强调理论与实践的结合。通过模拟真实工作场景、引入企业案例等方式，让学生在实践中掌握理论知识，提高实际操作能力。
3.更新教学手段：利用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学手段，提高教学效率。同时，鼓励学生利用数字化资源进行自主学习和探究学习。
以赛促教 以赛促学
——安徽玉成汽车职业学校
安徽玉成汽车职业学校长期以来将"以赛促教"理念落实到具体教学管理中，通过组织、参与各类比赛活动，激发教师的教学热情和创新能力，进而提升教学质量。这一模式不仅倡导评价方法的多元化和评价标准的多元化，更有助于改进传统教学评价模式。通过比赛，教师不仅可以更全面地了解学生的学习情况和能力水平，从而进行更有针对性的教学指导，参与比赛还需要教师不断学习和提升自己的教学技能和创新能力，这更有助于促进教师的专业成长和职业发展。
一、师生参加国家级大赛
2024年玉成职校黄明月同学在施学美老师的精心辅导下，荣获2024年第三十二届全国中学生英语能力测评（NEPTS）省级三等奖！
全国中学生英语能力测评（NEPTS）是经教育部批准的全国唯一的面向全国中学生举办的英语综合能力测评，是目前全国规模最大的学科测评，是我国基础外语教育的重要奖励机制之一。
学校在得知情况后，高度肯定了施老师和黄明月同学的积极向上的进取精神，同时也安排教研组深入分析全国中学生英语能力测评大赛的规则及细则。为黄明月同学参赛，做好个性化辅导。
全国中学生英语能力测评虽被称为"英语奥林匹克"，但与其他形式的考试、"奥赛"相比有如下独特特点：
一、"依标靠本"分年级测评。考查学生在本学习阶段（一年或一学年度）应知必会的英语知识、基本技能和应用能力，不干扰现行教学、不打乱教学秩序；
二、全国统一测评。高水平专家命题团队，命题质量高，试题信度、效度好；
三、面向大多数学生，不选拔尖子生。基础知识、基本技能、英语能力和英语素养考查全面；
四、试题原汁原味，题型多样、新颖，内容丰富多彩，中西文化结合，贴近学生生活，培养学生的跨文化交流能力；
五、试题难易度适中，考查学生的事实性思维、批判性思维、反思性思维和创新性思维，培养学生的学习能力；
施老师深知，英语大赛不仅仅是词汇量和语法规则的较量，更是语言运用、思维逻辑、文化理解等多方面能力的综合体现。因此，她从一开始就制定了详尽的辅导计划，旨在全面提升黄明月同学的英语综合能力。
4.文化传承
为贯彻落实习近平总书记对职业教育的重要指示、全国职业教育大会精神和教育部党组要求，落实立德树人根本任务，深入推进资助育人工作。2024年5月16日下午，教育部全国学生资助管理中心联合中国教育电视台共同开展"资助育人·大国工匠进校园"第六期活动，安徽玉成汽车职业学校学生资助管理中心组织学生及教师代表通过在线直播的方式观看了此次视频直播，将资助育人工作落到实处。
本期直播活动走进湖北随州，教育部全国学生资助管理中心主任陈希原讲话指出：匠心铸就梦想，技能书写未来。学生资助始终是同学们技能成才之路上的坚强后盾。此次活动带领广大中职学子走近国之重匠，近距离感受工匠精神，引导激励他们勇敢逐梦、技能成才。通过观看直播，广大同学纷纷表示，要从大国工匠身上汲取奋进的力量，在国家资助政策帮助下自立自强，立志用技能报国书写人生征程，用中国梦激扬青春梦，用勤奋的双手擦亮中国技术技能人才的金字招牌，在中华民族伟大复兴的历史征程中绽放人生的绚丽之花。
资助育人是学生资助工作的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要途径。一直以来，玉成职校高度重视学生资助工作，不断加强领导，明确责任，将各项资助工作落在实处，并将资助育人作为资助工作的出发点和落脚点，组织全校各班级开展丰富多彩的资助育人活动，不断推动学生资助工作再上新台阶，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠，努力实现中国梦做出应有的贡献。
一、背景
相关文件指出，用好红色资源，传承红色基因，赓续红色血脉。玉成职校以"传承红色基因，赓续红色血脉"为主题，加强红色教育，传承红色基因，着力培养学生的爱国情怀。学校立志于依托着本土的红色教育资源，将新时代的红色基因传承下去，将爱国种子埋进每个学生的心灵深处，更要与时俱进，以激发青少年的民族自尊心、自信心和自豪感为目标，使之满怀"少年强则国强"的使命感。
二、目标
通过有特色的系列活动，学生在平时的学习和生活中潜移默化地接受爱国主义教育，坚定理想信念，培养坚毅不屈的意志品质，争做社会主义新时代的好少年。
三、实施
红色经典表现的是家国情怀、社会责任感和理想信念，提供了一种重要的精神力量。围绕活动主题，10月23日，学校邀请现任ladbrokes立博中文版、铜官区两级理论政策宣讲员、关工委五老报告员、青少年辅导员、市离退休老干部"银耀铜都"宣讲员、ladbrokes立博中文版老新协理事、新城办关工委常务副主任何竞，为学生开展"致敬英雄"的专题讲座。分享红色经典，传承红色基因，从中汲取精神营养，进一步加深了对"艰苦奋斗、自强不息、厚德载物"的民族精神的理解；学生通过"我与国旗共合影"活动，更好地了解祖国的发展变化，增强对祖国、对家乡的热爱，自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识自己肩负的历史使命。
（二）举办"追寻红色足迹，传承革命精神"主题活动。
英雄是历史中的杰出人物，拥有崇高理想和价值追求，有着百折不挠的奋斗精神。这种精神是激励我们实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。学生代表参加了"追寻红色足迹，传承革命精神"主题活动，对光辉历史的铭记、对英烈的怀念和崇敬，是我们砥砺前行中强有力的鼓舞、鞭策和激励，也是当代青少年义不容辞的责任和使命。
四、实施效果
经过爱国主义系列教育活动，学生凝聚力明显增强，学生乐观向上，学习主动性强，形成了正气的校风。
五、案例反思
"少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。"早在一百年前，梁启超先生就做过这样精彩的论断。今日之少年正是国家的未来所在，也只有这新的一代具有强健的体魄，不屈的斗志和高尚的灵魂情操，才可能在未来竞争日益激烈的世界中作为国之栋梁，撑起祖国的一片天。当今孩子正生活在改革开放带来的好日子里，富足的生活下也常伴着精神缺钙的危险，我们需要用优秀的红色传统为他们强健筋骨。
如何用好红色传统为孩子们强健筋骨，是学校近年来的德育思考重点，主要体现在方式要多样，内容要丰富。玉成职校用青少年喜闻乐见的模式传播红色文化，取得了良好的宣传教育效果，引导了学生对爱党爱国的责任和义务进行反思，进而增强了学生的责任感和使命感。
传统文化是民族文化的重要组成部分，安徽玉成汽车职业学校将其融入学前教育专业舞蹈教学中，可以使民族文化得到更好的传承和发扬。在舞蹈教学中加入传统文化元素，不仅可以使学生们更加深入地了解和认识民族文化的特点和精髓，同时还可以培养他们的文化自信和爱国主义情感。这对于培养未来的教育工作者来说是至关重要的，因为他们将会把这种文化自信和爱国情感传递给更多的孩子，为民族文化的传承和发扬做出贡献。
传统文化包含着丰富的艺术资源和教育价值，安徽玉成汽车职业学校舞蹈教师周雪婷将其融入学前教育专业舞蹈教学中，大大丰富教学内容。具体而言，周教师在原有的舞蹈教学基础上，引入传统的民族舞蹈、音乐、服饰以及舞蹈动作等元素，使得学生们能够更加全面地了解和掌握舞蹈艺术的多元性和文化性。这些元素的加入不仅可以增加学生们的学习乐趣，还可以促进他们对舞蹈艺术更深层次的理解。
周雪婷老师说传统文化融入学前教育专业舞蹈教学中，可以使民族文化得到更好的传承与创新。这是因为学生们在学习传统文化的过程中，不仅深入了解和认识了民族文化，同时也将这些文化元素融入到舞蹈创作中，使民族文化的传承得以实现。此外，传统文化与现代舞蹈教学的结合，不仅可以传承和发扬民族文化，还可以推动舞蹈艺术的创新和发展。例如，学生们在掌握传统的舞蹈动作和表演技巧的同时，可以通过对现代舞蹈的探索和创新，将传统文化元素与现代舞蹈语言相结合，创造出更加具有时代性和文化特色的舞蹈作品。这样不仅传承了民族文化，还为舞蹈艺术的创新和发展注入了新的动力和活力。
4.4职业启蒙（体验）教育
为全面贯彻落实国家、省、市深入推进职普融通，拓宽人才培养渠道的工作要求，充分发挥职业教育的资源优势和办学特色，玉成职校2024年举办了2场次职业启蒙教育活动，接受教育达200多人次。
2024年，西湖中心学校组织40多名师生来到玉成职校，开启烘焙技艺体验之旅。
安徽玉成汽车职业学校副校长、安徽省烹饪协会副秘书长朱红久亲临现场，为广大师生简单的介绍了烘焙文化，并带领大家参观了我校烹饪实训室。随后，烘焙教师黄丽红向大家介绍了蛋糕制作流程，并对蛋糕的制作过程进行步骤示范：用料、摆放蛋糕胚、抹奶油、裱花、装饰等等，耐心讲解并演示制作过程中的细节。师生们认真观察并聆听，不懂就问，随后就开始亲手制作蛋糕啦！
开始制作时手法比较生疏，朱校和黄老师全程耐心辅导，大家边交流边制作，成功的喜悦渐上眉梢，看着自己亲手制作的形状各异的蛋糕相继出炉，香气四溢，令人垂涎三尺，大家的笑意漾在脸上，幸福像花绽放。小朋友们纷纷表示长大了也要做一个优秀的糕点师，做出最漂亮的蛋糕送给最爱的人。老师们忙在一旁给他们加油鼓励！
5.国际合作质量
学校暂未开展
6.产教融合
近年,国家提出职业教育要"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路",并制定了一系列相关文件政策,推动职业教育院进一步实行校企合作和工学结合的人才培养模式。
1.玉成职校与安徽玉成实业（集团）有限责任公司，我们围绕汽车相关专业，实施定向培养模式。学校依据企业需求制定人才培养方案，在课程设置、教学内容上紧密结合汽车维修、汽车营销等岗位。玉成集团公司则提供实习基地与实训设备，派遣资深专家现场指导，实现了教学与实践的无缝对接。
2.玉城职校与ladbrokes立博中文版天天和美餐饮有限公司的合作主要集中在餐饮服务领域。我校的中餐烹饪专业学生在天天和美餐饮公司进行实习，学习实际的餐饮制作和服务流程。
3.玉成职校与安徽百新家居装饰有限责任公司的合作侧重于计算机应用及电子商务等专业，学生在百新装饰公司参与实际项目的线上宣传与室内设计，他们在实战中锻炼专业能力，提高职业素养。
4.玉成职校与ladbrokes立博中文版铜官区翠竹幼儿园、ladbrokes立博中文版义安区小神童幼儿园、ladbrokes立博中文版义安区东城幼儿园的合作，主要面向幼儿保育专业的学生，这些合作幼儿园为学生提供了优质的实习实训场所。学生们在这里能够亲身参与到幼儿教育的各个环节，将课堂所学知识运用到实际中。同时，幼儿园的专业教师也会给予学生悉心指导，帮助他们提升专业技能。通过这种合作，学生们能更好地了解幼儿保育行业，确保教学内容紧密贴合实际需求，为未来的职业发展打下坚实基础。
5.玉成职校与ladbrokes立博中文版郊区保胜汽车修理厂、铜官区长江二路风向标汽车美容会所的合作，主要面向汽车检测与维修专业的学生。这些企业让学生们能够在真实的工作环境中锻炼技能。学生在修理厂和美容会所中，可以接触到各种车型的检测与维修任务，深入掌握维修技术和美容工艺。同时，企业的技术人员也会对学生进行专业指导，帮助他们快速成长。这种合作模式既提升了学生的专业素养，又为企业培养了后备人才，为铜陵地区汽车行业的发展贡献了力量。
玉成职校将学科带头人、骨干教师、教学能手等人员,计划安排送至企业培训学习,聘请企业专家组成专业课程开发指导委员会,安排骨干教师到企业参加生产实践,聘请企业工程技术人员或技术骨干为学校兼职教师,提升教师队伍整体的专业教学水平。
玉成职校利用企业的资源,建立稳定的实习基地,企业生产车间成为学校实践教学的课堂。学校企业共同安排实践教学计划,企业安排工程技术人员充任实践教学指导教师,与学校教师共同完成学生由专业技能的培养到就业岗位的过渡,进一步拉近课堂与岗位、学校与社会的距离,更好地达到定培养目标。
本年度，校企共建师资队伍取得了显著成效。通过和铜陵一些中小企业深度合作，期中包括安徽玉成实业（集团）有限责任公司、铜陵新百度装饰、铜陵小菜园餐饮等单位合作。双方共同构建了校企合作培养机制、校本教材及企业师傅进校任教等措施，为师资队伍的培养与发展提供了有力保障。
一、共建教师培训基地
校企双方联合建立了教师培训基地，利用企业的先进技术和设备，对教师进行专业技能和实践能力的培训，提升教师的实践教学水平。学校和企业共同组建校企实训基地，定时派遣教师实习实训并和企业制度每周企业师傅进课堂时间表，有效的增速校企合作成果。
二、教师企业实践基地
设立了教师企业实践基地，教师实践基地根据国家教学标准和学校教学大纲设置，有效的结合教学模式，鼓励教师深入企业一线，了解企业实际需求和技术发展趋势，增强教师的实践经验和职业素养。
三、技能大师工作平台
搭建了技能大师工作平台，邀请企业中的技能大师来校指导，与教师共同开展技术研发和创新，我校促进产学研深度融合。
四、教师培养培训
开展了多样化的教师培养培训活动，包括教学能力提升、专业技能培训、职业素养教育等，全面提升教师的综合素质和教学能力。
五、教室团队建设
加强了教室团队建设，通过团队协作、教学研讨等方式，提升团队的整体教学水平和凝聚力。
六、双师型教师队伍
着力打造双师型教师队伍，即既有理论教学能力又有实践指导能力的教师。通过校企合作，双方共同培养了一批双师型教师，为学校的人才培养提供了有力支持。
综上所述，玉成职校校企共建师资队伍取得了显著成果，为提升学校的教育教学质量和人才培养水平奠定了坚实基础。
学徒制"是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式，经过长期的生产劳动检验，被证明是行之有效的教学模式。有别于"传统学徒制"中"师徒如父子"的师傅贴身带徒弟学习的形式，学徒制的基础是校企合作，学生（学徒）在学校课堂上学习理论课，在企业里由资深专业技术人员———"师傅"深入指导学习实践技能。学徒制改变了以往理论与实践相脱节，知识与能力不匹配的尴尬现象，是职业学校一种创新型人才培养模式。国际很多技术发达国家都在采用现代学徒制，是一种技术成熟的职业教育模式。
教学实训场地包括学校教学实训场地（教室、计算机房、实训室、一体化工作站）和企业实训场地。根据教学需要，玉成职校学校通过模拟企业实际生产环境进行了一体化工作站和实训中心建设，并按照企业要求购置了相应设备。企业则利用自身条件建设了企业实训中心，满足现代学徒制"师带徒"教学的需要。
玉成职校汽修学徒制采用"工"与"学"的交替培养模式，是依据学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式。同时在培养过程中，实际工作的经历，也给了学生重新选择自己适合和感兴趣专业的根据和机会。这种"柔性化"的教学管理模式，为汽修学徒制能够培养出高技能型人才提供了实践上的支撑。
一、背景
安徽玉成汽车职业学校坐落于安徽省ladbrokes立博中文版，是一所全日制民办普通中等职业学校。学校以汽车专业为特色，旨在培养汽车行业的技能型人才。安徽玉成实业（集团）有限责任公司在汽车相关产业具有广泛的业务和资源。基于双方的需求和优势，开展了深度的校企合作。
二、内容
人才培养方案制定：学校与企业共同组建专业教学指导委员会，根据企业的岗位需求和行业发展趋势，制定汽车专业人才培养方案。
师资队伍建设：企业选派技术骨干和行业专家到学校担任兼职教师，承担部分专业课程的教学和实践指导工作。学校也定期安排专业教师到企业进行实践锻炼，参与企业的生产和技术研发项目。
实训基地建设：企业为学校提供汽车整车、零部件及先进的检测维修设备等，在校内共同建设汽车实训基地。如共建了新能源汽车实训中心，配备了新能源汽车动力系统实训台、电池拆解实训设备等。同时，企业的生产车间和售后服务中心作为学校的校外实训基地，为学生提供真实的工作环境。
学生实习与就业：学生在学习过程中，可定期到企业进行实习，了解企业的生产流程和工作规范。企业优先录用学校汽车专业的毕业生，与学生签订就业协议，为学生提供稳定的就业岗位。
三、成果
人才培养质量提升：通过校企合作，学生的实践能力和职业素养得到显著提高。在ladbrokes立博中文版中职学校学生技能大赛汽车维修项目中，该校学生多次获得优异成绩。
师资队伍优化：教师通过企业实践，丰富了教学案例，教学内容更加贴近实际工作需求，"双师型"教师比例大幅提高。
企业人才需求满足：企业通过合作，招聘到了专业对口、技能熟练的毕业生，降低了招聘和培训成本，为企业的发展提供了人才支持。
7.服务贡献
玉成职校坚持以专业建设为龙头，重点打造地方特色专业，紧密联系地方经济社会发展的需要开发、设置、调整专业的建设，围绕经济社会发展的趋势和发展，不断开发改造新专业，优化专业结构。专业建设一定要突出地方性，建设一批定位明确、社会适应性较强、就业前景良好的品牌特色专业，逐步形成以满足地方经济社会发展需求的专业链和专业群。
玉成职校以培养实用型人才为主，在培养学生综合素养的过程中，除了强调学科知识和实践技能的培养外，还应注重培养学生的社会责任感和公民意识。社会服务是一种培养学生社会责任感的有效途径，通过参与社会服务活动，学生能够更加深入地了解社会和社会问题，提高自己的综合素质。玉成职校组织学生参与实践技能培养项目，玉成学子进社区志愿服务，通过实践技能培养，学生可以提高自己的就业竞争力，并培养自己的创新思维和创业意识，为自己的未来发展打下坚实基础。
玉成职校为了更好地服务于地方经济建设，首先明确自己的社会责任，走到经济建设的前沿，了解经济建设实践中亟待解决的问题，和企业、政府部门建立联动机制。玉成职校要坚持面向社会开放广泛利用社会 的同时，为社会提供服务，学校与企业之间可以通过"校企合作"的方式进行联姻。玉成职校有先进的科学试验仪器，企业有生产实践车间;教师理论水平高，企业的科研人员实践能力强;学校可以建立科技创新团队，企业能够捕捉市场的需求和科技攻关的方向。学校与社会之间，玉成职校可以根据学校自身的特点和优势，因地制宜，多渠道、全方位地为区域经济社会发展服务。
2024年8月21日—8月23日，我校有幸承办了2024年全市校园食堂食品安全管理人员培训活动。此次培训旨在提升全市中小学和幼儿园食品安全管理水平，增强食品安全意识，确保广大师生的饮食安全。学校深感责任重大，同时也能够为此次培训贡献力量而感到荣幸。
为确保本次活动的有序开展，学校制定了详细的工作方案，成立了以校长王旭东为组长的领导小组，全面统筹培训各项事宜，工作领导小组下设接待组、宣传组、后勤保障组、技术支持组、考务组及采购组共6个分组，各部门各司其职，保障活动的顺利进行。
一、培训内容丰富多样
本次培训涵盖了食品安全法律法规、规范性文件学习、食堂食品安全关健点控制、学校如何落实食品安全主要责任、学生食堂营养配餐、餐饮服务诚信体系建设等多个方面。通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种教学方式，使参训人员全面了解了食品安全管理的最新要求和标准。
二、师资力量雄厚
玉成职校邀请了省市场监督管理局陶勇、市教体局宋伟、市市场监督管理局王懿和在食品安全领域具有丰富实践经验和深厚理论功底的专家担任讲师。他们不仅为参训人员传授了专业知识，还分享了自己在工作中积累的经验和教训，使培训内容更加贴近实际、更具针对性。
三、学习氛围浓厚
参训人员来自全市各大学校，他们带着对食品安全管理的热情和责任参加了此次培训。在培训过程中，大家积极发言、踊跃提问，形成了良好的学习氛围。通过相互交流和探讨，大家不仅增长了知识，还增进了友谊。
四、培训效果显著
经过为期三天的培训，参训人员的专业素养和食品安全管理能力得到了显著提升。他们不仅掌握了食品安全管理的核心知识和技能，还学会了如何在实际工作中运用所学知识来解决问题。此外，培训还增强了参训人员的责任意识和法律意识，使他们更加明确了自己在保障校园食品安全方面所肩负的责任和使命。
五、保障服务
学校派出了专业的团队负责现场管理工作，包括签到引导、秩序维护、设备调试等，确保了培训活动的有序进行。同时，学校还积极关注参训人员的需求，及时提供帮助和支持。
也为参训人员提供了安全、卫生、营养均衡的餐饮服务。从菜单设计到食材采购，从烹饪制作到上桌服务，每一个环节都严格把关，让参训人员在紧张的学习之余也能享受到美味的餐食。
同时，学校还配备了急救药品和设备，并安排了具有急救知识的工作人员在场，以应对突发情况。
培训结束后，我们并没有停下脚步，而是继续为参训人员提供后续咨询服务和支持。学校通过电话、微信等方式解答参训人员在工作中遇到的问题和困惑，帮助参训人员更好地将所学知识应用到实际工作中去。
六、展望未来
我们将继续加强对校园食堂食品安全管理人员的培训力度，不断提升他们的专业素养和管理能力。同时，也将积极推广和应用先进的食品安全管理理念和技术手段，为全市师生提供更加安全、健康、营养的餐饮服务。我们相信，在大家的共同努力下，全市校园食堂的食品安全水平一定会得到进一步提高。
8.发展保障
2024年，党支部认真学习贯彻党的二十大精神、二十届三中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记考察安徽重要讲话精神，认真开展党纪学习教育，结合本校的实际情况，紧紧围绕学校的中心工作，坚持"围绕教育抓党建，抓好党建促发展"这一主线，积极有效开展各项活动。
根据市教体局党委安排，1月19日，玉成职校党支部紧紧围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题，聚焦学思想、强党性、重实践、建新功总要求，深入开展理论学习，组织谈心谈话，深刻查摆问题，以党员大会形式召开了2023年度第二批主题教育专题组织生活会，会上，党支部书记胡琼同志带头发言，进行了检视剖析，联系思想工作实际，深挖问题根源，每位党员逐一进行了个人剖析，发言直奔主题，查摆问题、深挖根源，明确整改方向。随后，由党支部书记带头，大家本着对组织、对自己、对同志负责的态度，立足实际、坦诚布公，开展了批评与自我批评。开展民主评议党员和民主评议党支部班子，14名党员中，评议出3名优秀党员，11名合格党员。
7月31日上午，玉成职校党支部书记、执行校长胡琼一行前往共建单位——铜陵出入境边防检查站，开展节前拥军慰问活动，向他们致以节日的问候、衷心的感谢和崇高的敬意。铜陵出入境边防检查站党委委员、办公室主任丁振，党委委员、边检处处长张伟热情接待了该校到访人员。胡琼代表学校向铜陵边检站全体官兵致以节日的问候和诚挚的祝福，感谢官兵在国防及爱国主义教育等方面给予学校的大力支持和帮助，他表示，学校将进一步发挥教育资源和人才优势，与出入境边防检查站深化合作、增进交流，并真诚邀请部队官兵到学校走访。铜陵边检站领导对学校慰问表示衷心地感谢，对学校的建设与发展以及所取得的成绩表示高度赞赏，同时表示，会一如既往地支持学校做好国防教育、准军事化管理等工作，进一步拓宽学校与边检站合作新领域，为学校高质量发展做出新的更大贡献。近年来，该校国防教育工作成效显著，下一步，将继续深入学习贯彻习近平总书记关于双拥工作的重要论述，进一步提高政治站位，加强军民共建。
重阳节，又称敬老节，是中华民族的传统节日，象征着尊老、敬老、爱老的文化内涵。在这样一个充满温情与敬意的节日里，玉成职校积极响应社会号召，组织团员学生前往ladbrokes立博中文版颐园养老院，开展了一场别开生面的志愿服务活动。此次活动旨在通过实际行动，传承和弘扬中华民族的传统美德，同时增强学生们的社会责任感和奉献精神。
首先，通过校内宣传，广泛动员团员学生积极参与，最终选拔出一支由30名学生组成的志愿服务队。其次，与ladbrokes立博中文版颐园养老院进行了深入沟通，了解了老人们的需求和喜好，制定了详细的志愿服务计划。此外，还准备了丰富的文艺节目和实用的慰问品，以期给老人们带去欢乐和温暖。
重阳节当天，阳光明媚，秋风送爽。志愿服务队在校领导的带领下，带着精心准备的节目和慰问品，准时抵达了颐园养老院。老人们早已在院子里等候，他们的脸上洋溢着期待和喜悦的笑容。
活动伊始，志愿服务队首先向老人们献上了诚挚的节日祝福，随后便开始了丰富多彩的文艺表演。歌曲、舞蹈、朗诵……每一个节目都凝聚着学生们的心血和热情，也传递着他们对老人的关爱和敬意。老人们看得津津有味，不时爆发出热烈的掌声和欢笑声。在互动环节，学生们还与老人们亲切交谈，询问他们的身体状况和生活情况，倾听他们的心声。老人们的脸上洋溢着幸福的笑容，纷纷表示感受到了来自社会的温暖和关怀。
除了文艺表演和互动交流，志愿服务队还积极参与了养老院的日常护理工作。他们帮助老人打扫卫生、整理床铺、修剪指甲，为他们营造一个更加整洁、舒适的生活环境。在这个过程中，学生们深刻体会到了护理工作的艰辛与不易，也更加坚定了他们尊老敬老、关爱老人的决心。
此次志愿服务活动不仅给老人们带去了欢乐和温暖，也让志愿服务队的学生们收获颇丰。他们纷纷表示，通过参与这次活动，更加深刻地理解了尊老敬老爱老的传统美德，增强了社会责任感和奉献精神。同时，他们也感受到了与老人相处的乐趣和温暖，学会了倾听和关爱他人。
重阳节颐园养老院志愿服务活动虽然结束了，但尊老敬老爱老的传统美德将永远传承下去。玉成职校将继续发挥引领和示范作用，积极倡导和实践社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献自己的力量。同时，也期待更多的社会力量加入到尊老敬老爱老的行动中来，共同书写中华民族尊老敬老的新篇章。
习近平总书记对新时期职业教育工作作出重要指示强调，职业教育前途广阔、大有可为，要坚持立德树人，优化职业教育类型定位，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好推动职业教育高质量发展。
安徽玉成汽车职业学校认真贯彻落实《关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(2020-2023 年)》等，积极制定学校新一轮发展规划，聚焦当前国内职业教育的发展改革难点和创新重点，围绕中长期职业教育事业发展中的体系设计、学校规划及专业布局调整，聚焦区域内外职业院校共建机制建设，创新现代化职业学校建设与发展路径，努力在高质量升学、服务学生可持续发展的办学模式创新上求突破、创亮点，提高职业教育适应性，提高职业教育魅力。
玉成职校"以人为本"做优民主管理，保证了学校的内涵发展。在现有的学校章程基础上，结合社会和教育发展的实际，不断完善和改进学校章程，实现学校治理的制度化、规范化和法治化，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。制定并进一步完善教学、科研、学生、人事、资产与财务、后勤、安全、对外合作等方面的管理制度，修订《学校管理制度汇编》，形成健全、规范、统一的制度体系。加强内部管理，不断深化内部体制改革，健全制度，规范程序，建立了功能互补、协调发展的管理体制，形成层次清晰、科学规范、运行有效的运行机制和激励机制。充分发挥教职工大会、工会组织的监督与保障职能，全面规范办学行为，构建法制、文明、和谐的校园。
8月23日，玉成职校党支部召开党员大会，深入学习党的二十届三中全会精神。通过学习宣传贯彻二十届三中全会精神，全校师生深刻领悟"两个确立"的决定性意义，增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"，切实把思想和行动统一到全会决策部署上来。推动学校高质量发展：学校将学习成效转化为推动高质量发展的重要抓手，紧扣学校发展战略安排，统筹推进各项任务，推动学校高质量跨越式发展。深化教育改革：学校通过深化教育改革，加强教育综合改革的重要要求，完善制度体系，调动教师工作积极性，提高教师专业能力，构建学生德智体美劳全面发展培养体系。
2."校园社团活动"
8.3质量保证体系建设
安徽玉成汽车职业学校积极构建和完善质量保证体系，以提升教学质量为核心，强化教学管理和服务水平，确保人才培养质量。通过实施一系列有效措施，取得了一定成效。
学校层面：围绕专业定位与特色、师资结构与水平等维度，确定专业建设的指标和监测点。
1.组织架构与职责明确
2.学校成立了由执行校长任组长的质量保证体系领导小组，明确了各部门、各岗位的职责分工，确保质量保证工作有序开展。同时，建立了督导办公室，负责日常监督和检查工作。
3.制度建设
4.学校制定了《教学质量监控与评价办法》、《教学质量评估指标体系》等一系列规章制度，为质量保证工作提供了有力的制度保障。这些制度涵盖了教学、管理、服务等多个方面，确保了各项工作有章可循、有据可查。
5.资源配置
加强了师资队伍建设，通过引进、培养等方式，提高了教师的整体素质和教学水平。
教师层面：围绕师德师风、教育教学等维度，确定考核点，并实时全面监测教师发展状态。
2.教学检查与评估
3.学校定期开展教学检查与评估工作，包括期初教学检查、期中教学评估、期末教学质量分析等。通过检查评估，及时发现并解决教学中存在的问题，提高了教学质量。
4.教师培训与提升
5.学校定期组织教师参加各类培训和交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，推动教学改革与创新，实施奖励机制。
6.管理服务水平提升
7.学校的管理服务水平也得到了提升。各部门之间协调配合更加紧密，工作效率得到了提高。同时，学校加强了与社会的联系和合作，拓宽了人才培养途径和渠道。
学生层面：全面落实立德树人，坚持五育并举，围绕品行发展素质、学业发展素质等维度确定指标。
1.学生评价与反馈
2.学校建立了学生评教制度，鼓励学生积极参与教学评价，提出意见和建议。同时，通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生的反馈意见，为改进教学工作提供依据。
3.优化教学内容
学校根据市场需求和行业标准，不断优化课程设置和教学内容。一方面，我们注重理论与实践相结合，增加了实践教学的比重，提高了学生的实践操作能力；另一方面，我们引入行业前沿技术和知识，更新了教学内容，使学生能够更好地适应市场需求。
3.学生管理与服务
学校注重学生管理与服务，建立了完善的学生管理制度和体系。通过加强班级管理、学风建设等措施，营造了良好的学习氛围；同时，提供职业规划、就业指导等服务，帮助学生更好地规划未来职业生涯。
2024年玉成职校收入为871.99万元，其中：学费448.26万元，国家免学费362.49万元，住宿费38.82万元，培训费22.42万元。
安徽玉成汽车职业学校2023年通过中职B类学校办学水平评估，于2024年3月获得上级主管部门127万元奖励。
为了改善办学条件，优化育人环境，2024年度学校购买实训设备105.78万元，日常教学经费支出为242.74万元，师资队伍建设经费为509万元，学生校内资助为39.87万元，党务及思政工作队伍建设经费为2.2万元，一共为897.39万元。
安徽玉成汽车职业学校抢抓机遇，埋头苦干，锐意改革，大胆创新，以科学发展观为指导，以"办好让人民满意的教育"为主题，优化校园环境，改善办学条件，加强教师队伍建设，深化教育改革，学校各项工作取得了丰硕成果，实现了平稳健康、和谐发展。
9.挑战与展望
中职教育作为教育体系中的重要组成部分，扮演着培养技能人才、促进社会经济发展的重要角色。中职教育可以为学生提供全面的职业技能培训，使其具备实际操作技能和职业素养，符合社会对技术技能型人才的需求。中职教育有助于缓解我国当前普通高中教育过度追求升学率的问题，为不同类型的学生提供多元化的选择，有利于挖掘和培养学生的潜能。中职教育还可以促进地方产业发展，满足各个行业对技术人才的需求，推动社会经济的快速发展。中职教育的重要性不言而喻，只有发展好中职教育，才能更好地满足社会对各类人才的需求，推动经济社会的全面进步。
1.加强与企业合作：建立中职学校与企业的合作机制，开展产教融合，促进教育和实际工作的结合，提升学生的就业竞争力。
2.拓展实习机会：积极开拓学生的实习机会，让他们更多地接触实际工作环境，提升实践能力和职业素养。
3.加大政府支持力度：政府应加大对中职教育的投入，完善政策和制度，推动中职教育的发展，为学生提供更好的学习和发展环境。
学校将紧抓国家中等职业教育改革发展新机遇，统筹安排、持续发力，迎接发展新挑战。
1.构建区域特色品牌，着力做好学校顶层设计
接下来一段时间内，学校在专业调整、人才培养、团队建设、基础设施完善和升级等方 面开展统筹规划。努力顺应中高职一体化培养的趋势，突破技术技能人才的培养规格束缚，紧密联系当地实际，做好"就业+升学"综合设计，在服务学生终身学习和服务学生发展上下功夫。
2.服务区域经济目标，推动专业建设范式转型
适应区域尤其是区域经济布局调整，积极探索立足传统优势组建数字化特色专业集群路径，形成优质教学资源生态系统。在中高职一体化、普职融通背景下，逐步完善学校现有招生专业和专业群建设思路，进一步推进中国特色学徒制方案，坚持五育并举，服务学生全面发展和终身发展。
3.创新中国式现代化，全方位打造升级学习场
更新教室、实训场地建设理念，完善空间布局，以便为学生提供复合型、综合化的技能训练条件和学习、成长场所。提升学校数字化应用水平，建设体现学校特色及发展水平的信息化平台、管理系统，打造互通数据链，更好适应教育信息化建设与发展新要求。
2024年1月10日
附件1：
|
省份 |
（区划/ 院校） 代码 |
(区划/院校) 名称 |
表1 人才培养质量计分卡 |
|||||||||||
|
毕业生人数* (人) |
毕业去向落实人数 (人) |
其中：升学人数(人) |
升入本科人数 (人) |
毕业生本省去向落实率(%) |
月收入 (元) |
毕业生面向三次产业就业人数(人) |
其中：面向第一产业就业人数(人) |
面向第二产业就业人数(人) |
面向第三产业就业人数(人) |
自主创业率(%) |
毕业三年晋升比例(%) |
|||
|
安徽省 |
3634000496 |
安徽玉成汽车职业学校 |
269 |
269 |
269 |
1 |
90.00 |
2600.00 |
101 |
- |
41 |
60 |
0.00 |
12.00 |
附件2：
|
省份 |
（区划/ 院校） 代码 |
（区划/ 院校） 名称 |
表2 满意度调查表 |
|||||||||||
|
在校生满意度*(%) |
其中：课堂育人满意度*(%) |
课外育人满意度*(%) |
思想政治课教学满意度*(%) |
公共基础课（不含思想政治课）教学满意度*(%) |
专业课教学满意度*(%) |
毕业生满意度(%) |
其中：应届毕业生满意度(%) |
毕业三年内毕业生满意度(%) |
教职工满意度*(%) |
用人单位满意度(%) |
家长满意度(%) |
|||
|
安徽省 |
3634000496 |
安徽玉成汽车职业学校 |
|
|
|
|
|
|
100.00 |
100.00 |
99.00 |
|
98.00 |
98.23 |
附件3：
|
省份 |
安徽省 |
|
（区划/院校）代码 |
3634000496 |
|
（区划/院校）名称 |
安徽玉成汽车职业学校 |
|
生师比*(：) |
19.84 |
|
"双师型"教师比例(%) |
50.00 |
|
其中：高级"双师型"教师比例(%) |
- |
|
高级专业技术职务专任教师比例*(%) |
18.50 |
|
专业群数量*(个) |
1 |
|
专业数量*(个) |
9 |
|
教学计划内课程总数*(门) |
77 |
|
教学计划内课程总数*(学时) |
45276 |
|
其中：课证融通课程数*(门) |
7 |
|
其中：课证融通课程数*(学时) |
4100 |
|
网络教学课程数*(门) |
2 |
|
网络教学课程数*(学时) |
870 |
|
校企合作课程数(门) |
1 |
|
校企合作课程数(学时) |
200 |
|
专业教学资源库数(个) |
- |
|
其中：国家级数量(个) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(个) |
- |
|
省级数量(个) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(个) |
- |
|
校级数量(个) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(个) |
- |
|
在线精品课程数*(门) |
- |
|
在线精品课程数*(学时) |
- |
|
在线精品课程课均学生数*(人/门) |
- |
|
其中：国家级数量(门) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(门) |
- |
|
省级数量(门) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(门) |
- |
|
校级数量(门) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(门) |
- |
|
虚拟仿真实训基地数(个) |
- |
|
其中：国家级数量(个) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(个) |
- |
|
省级数量(个) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(个) |
- |
|
校级数量(个) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数*(个) |
- |
|
编写教材数(本) |
- |
|
其中：国家规划教材数(本) |
- |
|
校企合作编写教材数(本) |
- |
|
新形态教材数(本) |
- |
|
接入国家智慧教育平台数(本) |
- |
|
互联网出口带宽*(Mbps) |
200 |
|
校园网主干最大带宽*(Mbps) |
200 |
|
生均校内实践教学工位数*(个/生) |
1.00 |
|
生均教学科研仪器设备值*(元/生) |
5912.00 |
附件4：
|
省份 |
（区划/ 院校） 代码 |
（区划/院校）名称 |
表4 服务贡献表 |
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|
毕业生初次就业人数*(人) |
其中：A类：留在当地就业人数*(人) |
B类：到西部和东北地区就业人数*(人) |
C类：到中小微企业就业人数*(人) |
D类：到大型企业就业人数*(人) |
横向技术服务到款额(万元) |
横向技术服务产生的经济效益(万元) |
纵向科研经费到款额*(万元) |
技术产权交易收入*(万元) |
知识产权项目数量(项) |
其中：专利授权数量(项) |
发明专利授权数量(项) |
专利转让数量(项) |
专利成果转化到款额(万元) |
非学历培训项目数*(项) |
非学历培训学时*(学时) |
公益项目培训学时*(学时) |
非学历培训到账经费(万元) |
|||
|
安徽省 |
3634000496 |
安徽玉成汽车职业学校 |
109 |
109 |
- |
102 |
7 |
- |
- |
- |
- |
2 |
2 |
2 |
- |
- |
2 |
8968 |
- |
22.42 |
附件5：
|
省 份 |
（区划/院校）代码 |
（区划/院校）名称 |
表5 国际影响表 |
|||||||||||||
|
开发并被国外采用的职业教育标准、资源、装备数量 (个) |
其中：标准数量 (个) |
专业 标准 数量 (个) |
课程 标准 数量(个) |
资源 数量 (个) |
装备 数量 (个) |
接收 国外 留学生 专业数 (个) |
接收国外留学生 人数 (人) |
接收 国外 访学 教师 人数(人) |
中外合作办学专业数(个) |
其中： 在校生数 (人) |
专任教 师赴国 外指导 和开展 培训时 间 (人日) |
在国外 组织担 任职务 的专任 教师 人数 (人) |
国外技 能大赛 获奖数量 (项) |
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|
安 徽 省 |
3634000496 |
安徽玉成汽车职业学校 |
- |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
附件6：
|
省 份 |
（区划/ 院校） 代码 |
（区划/院校）名称 |
表6 落实政策表 |
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|
全日制在校生人数* (人) |
年生均财政拨款水平 (元) |
年财政专项经费 (万元) |
教职员工额定编制数*(人) |
教职工总数* (人) |
其中：专任教师总数*(人) |
思政课教师数*(人) |
体育课专任教师数 (人) |
美育课专任教师数(人) |
班主任人数 (人) |
参加国家学生体质健康标准测试人数 (人) |
其中：学生体质测评合格率(%) |
职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数 (人) |
企业提供的校内实践教学设备值* (万元) |
与企业共建开放型区域产教融合实践中心数量 (个) |
聘请行业导师人数* (人) |
其中：聘请大国工匠、劳动模范人数 (人) |
行业导师年课时总量* (课时) |
年支付行业导师课酬 (万元) |
年实习专项经费* (万元) |
其中：年实习责任保险经费* (万元) |
|||
|
安 徽 省 |
3634000496 |
安徽玉成汽车职业学校 |
1427 |
- |
127.00 |
- |
72 |
70 |
8 |
3 |
4 |
22 |
1427 |
95.80 |
810 |
528.63 |
2 |
1 |
1 |
40 |
0.3 |
130.50 |
1.10 |
校风：厚德 博学 笃行
教风：严谨求精 诲人不倦
学风：勤学苦思 扎实有恒
安徽玉成汽车职业学校
